بررسی رابطه بین استفاده افراطی از نمایشگرها و کاهش تمرکز در کلاس درس

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین استفاده افراطی از نمایشگرها و کاهش تمرکز دانش آموزان در کلاس درس انجام شد. با گسترش استفاده از ابزارهای دیجیتال مانند گوشی هوشمند، تبلت، رایانه و تلویزیون هوشمند، توجه به پیامدهای آموزشی و شناختی این پدیده در سال های اخیر اهمیت بیشتری یافته است. در این پژوهش، جامعه آماری شامل دانش آموزان مدارس ابتدایی شهرستان ثلاث باباجانی در سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۴ بود. روش پژوهش از نوع توصیفی همبستگی و ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه بود. داده ها با استفاده از شاخص های آمار توصیفی و آزمون های آمار استنباطی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته های پژوهش نشان داد که بین استفاده افراطی از نمایشگرها و کاهش تمرکز در کلاس درس رابطه معنادار و منفی وجود دارد؛ به این معنا که هرچه میزان استفاده دانش آموزان از نمایشگرها بیشتر باشد، تمرکز آنان در کلاس کاهش می یابد. همچنین نتایج نشان داد که استفاده طولانی مدت و غیرآموزشی از نمایشگرها، به ویژه در زمینه بازی های دیجیتال، تماشای ویدئو و استفاده از گوشی پیش از خواب، با حواس پرتی بیشتر، کاهش مشارکت در فعالیت های کلاسی و ضعف در دنبال کردن مطالب درسی همراه است. بر اساس نتایج، می توان گفت که استفاده افراطی از نمایشگرها به عنوان یکی از عوامل موثر بر افت توجه و تمرکز دانش آموزان شناخته می شود و لازم است خانواده ها، معلمان و مسئولان آموزشی در جهت مدیریت صحیح مصرف رسانه ای کودکان، آموزش مهارت های خودکنترلی و ایجاد تعادل در استفاده از فناوری اقدامات موثری انجام دهند.

کلیدواژه ها:

استفاده افراطی از نمایشگرها ، تمرکز در کلاس درس ، دانش آموزان ابتدایی ، حواس پرتی