بررسی کارایی ابزارهای هوش مصنوعی مولد در تسهیل یادگیری زبان فارسی برای دانش آموزان دو زبانه

هدف این پژوهش، بررسی کارایی ابزارهای هوش مصنوعی مولد در تسهیل یادگیری زبان فارسی برای دانش آموزان دوزبانه در مدارس ابتدایی منطقه دینور و شهر سنقر در سال تحصیلی ۱۴۰۴–۱۴۰۵ است. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش اجرا توصیفی پیمایشی می باشد. جامعه آماری شامل معلمان مدارس ابتدایی این مناطق است که با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته مورد سنجش قرار گرفتند. یافته های پژوهش نشان می دهد که ابزارهای هوش مصنوعی مولد با فراهم سازی محیطی تعاملی، امکان شخصی سازی آموزش، ارائه بازخورد فوری و تولید محتوای متناسب با سطح زبانی دانش آموزان، نقش موثری در تقویت مهارت های چهارگانه زبانی، به ویژه نوشتار و واژگان، و همچنین افزایش انگیزه یادگیری دارند. در عین حال، محدودیت هایی نظیر ضعف زیرساخت های فناورانه، ضرورت ارتقای سواد دیجیتال معلمان و لزوم نظارت دقیق برای پیشگیری از خطاهای محتوایی هوش مصنوعی به عنوان چالش های اصلی شناسایی شدند. نتیجه گیری می شود که هوش مصنوعی مولد در صورت بومی سازی و بهره گیری هدایت شده توسط معلمان، می تواند به عنوان یک ابزار مکمل کارآمد در کاهش شکاف های آموزشی و بهبود عدالت یادگیری برای دانش آموزان دوزبانه عمل نماید.واژگان کلیدی: هوش مصنوعی مولد، یادگیری زبان فارسی، دانش آموزان دوزبانه، مدارس ابتدایی، فناوری های آموزشی