نقش معلم به عنوان الگوی رفتاری برای دانش آموزان در کلاس درس

معلمان به عنوان مهم ترین الگوهای رفتاری در محیط مدرسه، نقشی بی بدیل در شکل دهی به شخصیت، ارزش ها، نگرش ها و رفتارهای دانش آموزان ایفا می کنند. این مقاله با رویکرد توصیفی-تحلیلی و با بهره گیری از مرور نظام مند ادبیات پژوهشی، به بررسی نقش معلم به عنوان الگوی رفتاری برای دانش آموزان در کلاس درس می پردازد. یافته های پژوهش نشان می دهد که نظریه شناختی-اجتماعی بندورا با تاکید بر فرآیندهای مشاهده، تقلید و الگوسازی، چارچوب نظری اصلی برای تبیین تاثیر الگوسازی معلم بر رفتار دانش آموزان است. فرآیندهای توجه، حفظ، تولید و انگیزش به عنوان مکانیسم های کلیدی یادگیری مشاهده ای عمل می کنند. یک مطالعه موردی در مدارس ابتدایی نشان داد که الگوسازی معلم در زمینه انضباط (مانند وقت شناسی، اجرای منصفانه قوانین و ابراز همدلی) تاثیر قابل توجهی بر رفتار دانش آموزان دارد. همچنین، یک مرور نظام مند معتبر، پنج بعد کلیدی از عوامل مرتبط با معلم را شناسایی کرده است: حمایت (خودمختاری، ارتباط، اجتماعی)، رابطه با دانش آموزان (نزدیکی، تاثیرگذاری، مراقبت)، شیوه های تدریس و سبک ها (بازخورد، ساختار، آموزش، درگیری، کنترل)، انگیزش (علاقه آموزشی، انگیزه درونی، خودکارآمدی) و ویژگی های معلم (ادراکات دانش آموزان از معلم، جنسیت معلم، خستگی معلم). بر اساس نتایج به دست آمده، آگاهی معلم از نقش الگویی خود، توسعه خودآگاهی حرفه ای، و همسویی بین گفتار و رفتار از ضروریات اساسی برای تاثیرگذاری مثبت بر دانش آموزان است.

کلیدواژه ها:

الگوسازی معلم ، نظریه شناختی-اجتماعی ، یادگیری مشاهده ای ، نقش الگو ، تربیت اخلاقی