مدیریت کلاس و سامان دهی گروهی

بخش مهمی از یافته ها بر این نکته دلالت داشت که موفقیت آموزش مشارکتی، بدون مدیریت کلاس کارآمد، پایدار و موثر نخواهد بود. کلاس مشارکتی نیازمند قواعد روشن، تقسیم نقش، سازمان دهی زمان، هدایت تعاملات و نظارت مستمر است. اگر معلم نتواند این عناصر را مدیریت کند، فعالیت گروهی به جای آن که زمینه ساز یادگیری باشد، ممکن است به اتلاف زمان، پراکندگی توجه و مشارکت نامتوازن تبدیل شود. در نتیجه، مدیریت کلاس در این پژوهش نه به عنوان یک عامل جانبی، بلکه به عنوان رکن اساسی تحقق آموزش مشارکتی شناسایی شد. (ساداتی، ۱۴۰۲)