مرور چالش های آموزشی و مدیریتی در کلاس های پرجمعیت در دوره تحصیلی ابتدایی

کلاس های درس پرجمعیت به عنوان یکی از واقعیت های ملموس و چالش برانگیز در نظام های آموزشی امروزی، پیامدهای عمیقی بر کیفیت فرآیندهای یاددهی-یادگیری و سلامت روانی کارگزاران و فراگیران به همراه دارد. پژوهش حاضر با هدف بررسی مروری و تحلیل جامع چالش های آموزشی و مدیریتی در کلاس های پرجمعیت دوره تحصیلی ابتدایی انجام شده است. روش پژوهش در این مطالعه، مروری-تحلیلی بوده و با فیش برداری و واکاوی نظام مند اسناد، کتاب ها و مقالات معتبر علمی در پایگاه های داده داخلی و بین المللی سامان یافته است. یافته های حاصل از تحلیل متون نشان می دهد که تراکم بالای جمعیت در یک فضای کالبدی محدود، مانعی بنیادین در مسیر اجرای روش های نوین تدریس، متدهای حل مسئله و راهبردهای یادگیری مشارکتی ایجاد می کند. کلاس های شلوغ از یک سو کارایی تکنیک های مدیریت کلاس معلمان را کاهش داده و آن ها را به سمت رویکردهای کنترل گری سنتی و مستبدانه سوق می دهند و از سوی دیگر، رفتارهای اهمال کارانه، افت عملکرد تحصیلی و اضطراب اجتماعی را در فراگیران بازتولید می نمایند. همچنین، صلاحیت حرفه ای و خودکارآمدی معلمان، به همراه سبک رهبری تحول آفرین مدیران، به عنوان متغیرهای واسطه ای کلیدی در تعدیل این آسیب ها عمل می کنند؛ اما وجود موانع فیزیکی و ساختاری شدید، بازدهی این مهارت ها را محدود می سازد. در نهایت، کیفیت بخشی به این کلاس ها مستلزم بازطراحی اتمسفر کالبدی مدارس، به کارگیری فناوری های نوین و تغییر نگرش ارتباطی با دانش آموزان به شمار می رود.

کلیدواژه ها:

کلاس های پرجمعیت ، چالش های آموزشی ، مدیریت کلاس درس ، فراگیران ابتدایی ، روش های نوین تدریس.