نقش دستیارهای مجازی هوشمند در ارتقای مهارت های حل مسئله دانش آموزان حسابداری

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش دستیارهای مجازی هوشمند در بهبود مهارت های حل مسئله دانش آموزان رشته حسابداری انجام شده است. در عصر دیجیتال، روش های سنتی تدریس دیگر پاسخگوی نیازهای پیچیده آموزشی نیستند و دستیارهای مجازی هوشمند به عنوان ابزارهای نوین فناوری اطلاعات، قابلیت شبیه سازی مسائل واقعی حسابداری و ارائه بازخورد آنی را دارند. این مطالعه با استفاده از روش نیمه تجربی با طرح پیش آزمون-پس آزمون همراه با گروه کنترل، بر روی ۶۰ دانش آموز پایه دهم حسابداری در دو گروه آزمایش و گواه صورت گرفت. گروه آزمایش به مدت ۱۲ جلسه ۹۰ دقیقه ای تحت آموزش با استفاده از یک دستیار مجازی هوشمند طراحی شده ویژه مسائل حسابداری قرار گرفتند، در حالی که گروه گواه آموزش سنتی دریافت کردند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه استاندارد سنجش مهارت حل مسئله هپنر و پترسن و همچنین آزمون عملکردی محقق ساخته بود. یافته های توصیفی نشان داد میانگین نمرات گروه آزمایش در پس آزمون به طور معنی داری بالاتر از گروه کنترل بود. نتایج آزمون استنباطی تحلیل کوواریانس حاکی از آن بود که دستیارهای مجازی هوشمند تاثیر مثبت و معنی داری بر مولفه های اعتماد به حل مسئله، سبک گرایش-اجتناب و کنترل شخصی دانش آموزان حسابداری داشته است. همچنین، تحلیل داده ها نشان داد که استفاده از دستیار مجازی باعث کاهش خطاهای رایج در تحلیل صورت های مالی و افزایش سرعت درک مفاهیم بدهکاری و بستانکاری گردید. به طور کلی، یافته ها تایید می کنند که دستیارهای مجازی هوشمند می توانند به عنوان یک راهکار تکمیلی موثر در ارتقای توانایی های حل مسئله دانش آموزان حسابداری به کار روند. بنابراین، توصیه می شود طراحان آموزشی و معلمان حسابداری از این فناوری در فرآیند یاددهی-یادگیری استفاده نمایند.

کلیدواژه ها:

دستیار مجازی هوشمند ، حل مسئله ، دانش آموزان حسابداری ، فناوری آموزشی ، مهارت های شناختی