از سلسله مراتب تا مشارکت؛ بازتعریف رابطه مدیر و معاون در مدرسه امروز

مدرسه امروز، به عنوان یک سازمان یادگیرنده و چندلایه، دیگر با الگوهای صرفا سنتی و سلسله مراتبی قابل اداره نیست. در چنین بستری، رابطه میان مدیر و معاون از یک ارتباط صرفا دستوری و اجرایی، به یک تعامل حرفه ای، مشارکتی و راهبردی تغییر یافته است. پژوهش حاضر با هدف بررسی ضرورت بازتعریف رابطه مدیر و معاون در مدرسه امروز، به شیوه توصیفی–تحلیلی و با اتکا بر منابع کتابخانه ای و اسناد مدیریتی انجام شده است. یافته ها نشان می دهد که مدل سلسله مراتبی، اگرچه در مدیریت امور روزمره و انضباط اداری تا حدی کارآمد است، اما در مواجهه با پیچیدگی های تربیتی، آموزشی و ارتباطی مدرسه امروز با محدودیت هایی جدی روبه رو می شود. در مقابل، الگوی مشارکتی که بر اعتماد متقابل، تقسیم هوشمندانه وظایف، گفت وگوی حرفه ای و تصمیم گیری مشترک استوار است، می تواند به افزایش اثربخشی مدیریتی، انسجام سازمانی و رضایت شغلی کارکنان منجر شود. نتیجه پژوهش حاکی از آن است که بازتعریف رابطه مدیر و معاون، نه یک انتخاب اختیاری، بلکه ضرورتی برای اداره اثربخش مدرسه در عصر تحول آموزشی است.

کلیدواژه ها:

مدیر مدرسه ، معاون مدرسه ، مدیریت مشارکتی ، رهبری آموزشی ، ساختار سلسله مراتبی ، مدرسه امروز