معلم توانمند در عصر هوش مصنوعی: راهبردهای روان شناسی تربیتی برای کلاس های امروز

عنوان: معلم توانمند در عصر هوش مصنوعی: راهبردهای روان شناسی تربیتی برای کلاس های امروزچکیده: ادغام سریع هوش مصنوعی (AI) در اکوسیستم های آموزشی، نقش معلم را به طور بنیادینی دگرگون کرده و تمرکز او را از انتقال دانش به تسهیل رشد شناختی و عاطفی تغییر داده است. این پژوهش به بررسی راهبردهای روان شناسی تربیتی مورد نیاز برای معلمان می پردازد تا در محیطی که با هوش مصنوعی تقویت شده است، شایسته و موثر باقی بمانند. با به کارگیری روش ترکیبی (کیفی و کمی)، این پژوهش روی نمونه ای متشکل از ۱۵۰ معلم مقطع ابتدایی و متوسطه در ایران انجام شد. داده ها با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته ای که روایی و پایایی آن بر اساس مقیاس های معتبر هوش هیجانی، خودکارآمدی و سازگاری پداگوژیک تایید شده بود، جمع آوری گردید. تحلیل کمی نشان داد که سواد هوش مصنوعی به تنهایی برای شایستگی تدریس کافی نیست؛ بلکه تسهیل گری مهارت های اجتماعی-عاطفی و به کارگیری نظریه های یادگیری ساختارگرا حیاتی است. نتایج نشان داد همبستگی مثبت معناداری میان استفاده معلمان از راهبردهای یادگیری شخصی سازی شده مبتنی بر هوش مصنوعی و مشارکت تحصیلی دانش آموزان وجود دارد که توسط سطح تاب آوری روان شناختی معلم تعدیل می شود. این مطالعه نتیجه می گیرد که آموزش معاصر معلمان باید بر تلفیق اصول روان شناسی تربیتی با فناوری های پداگوژیک تاکید ویژه ای داشته باشد و بر مهارت های انسان محور نظیر همدلی، استدلال اخلاقی و تفکر انتقادی تمرکز کند تا با پتانسیل های انسان زدای دستوردهی خودکار مقابله نماید.واژگان کلیدی: هوش مصنوعی در آموزش، روان شناسی تربیتی، شایستگی معلم، هوش هیجانی، ساختارگرایی، یادگیری شخصی سازی شده، خودکارآمدی.