عنوان اقدام پژوهی: چگونه توانستم ضعف ریاضی دانش آموز کلاس پنجم را با روش آموزش فعال جبران کنم؟

چکیدهاین اقدام پژوهی با هدف بهبود عملکرد تحصیلی و غلب بر ضعف در درس ریاضی، دانش آموز پایه پنجم، محسن حقدوست، تدوین و اجرا شده است. مشاهدات اولیه حاکی از آن بود که نامبرده در مواجهه با مفاهیم و مسائل ریاضی دچار سردرگمی، عدم درک عمیق مطالب و ناتوانی در حل مستقل مسائل بود؛ وضعیتی که بارزترین عوارض آن، افت نمرات، کاهش اعتمادبه نفس و بی علاقگی فزاینده به درس بود. هدف اصلی این پژوهش، طراحی و اجرای راهکارهای مبتنی بر روش های «یادگیری فعال» برای ارتقای سطح درک مفهومی و توانایی حل مسئله دانش آموز در بستر کلاس درس بود. در فاز شناسایی و تحلیل، با بهره گیری از تکنیک های مشاهده رفتار، بررسی کارپوشه تحصیلی، تحلیل عملکرد در آزمون های تشخیصی و گفت وگو با والدین، چهره دقیق مشکل ترسیم گردید. داده ها نشان دادند که عواملی همچند روش های سنتی تدریس، عدم مشارکت دانش آموز در فرآیند یاددهی-یادگیری و ضعف در مهارت های اجرایی ذهنی، ریشه اصلی این چالش هستند. جهت مقابله با این موانع، بسته ای از مداخلات شامل استفاده از بازی های ریاضی، یادگیری پروژه محور، تکنیک های تجسمی سازی مسائل و فعالیت های گروهی تعاملی اجرا شد. در مرحله ارزیابی نهایی، با گردآوری شواهد جدید از طریق ثبت میزان مشارکت موثر، دقت در پاسخ دهی به سوالات و بازخورد مستمر معلم و والدین، تحولی مثبت و ملموس مشاهده گردید. نتایج حاکی از افزایش معنادار در درک مفاهیم ریاضی، کاهش خطاهای محاسباتی و بازگشت اطمینان به نفس به دانش آموز بود. این مطالعه گواهی می دهد که به کارگیری شیوه های خلاقانه و مشارکتی، ابزار کارآمدی برای غلبه بر موانع یادگیری در درس ریاضی و تسهیل مسیر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان است.

کلیدواژه ها:

یادگیری فعال ، ضعف در ریاضی ، پایه پنجم ابتدایی ، حل مسئله ، اقدام پژوهی.