تاثیر مدیریت کلاس درس بر اضطراب امتحان دانش آموزان با میانجی گری جو عاطفی کلاس

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر مدیریت کلاس درس بر اضطراب امتحان دانش آموزان با تاکید بر نقش میانجی گری جو عاطفی کلاس انجام شد. مدیریت کلاس به عنوان مجموعه ای از راهبردهای برنامه ریزی، سازمان دهی فعالیت های آموزشی، تنظیم رفتار، هدایت تعاملات و ایجاد انتظارات روشن تعریف شد که می تواند ساختار یادگیری و کیفیت تجربه های هیجانی دانش آموزان را تحت تاثیر قرار دهد. در این مطالعه، روابط میان متغیرها از طریق مدل یابی معادلات ساختاری مورد تحلیل قرار گرفت. یافته ها نشان داد مدیریت کارآمد کلاس به طور معناداری با اضطراب امتحان رابطه منفی دارد و به صورت مثبت جو عاطفی کلاس را پیش بینی می کند. همچنین جو عاطفی مثبت که با مولفه هایی همچون احساس امنیت روانی، حمایت ادراک شده از سوی معلم، احترام متقابل، انسجام گروهی و فرصت مشارکت فعال شناخته می شود، با کاهش نگرانی شناختی، برانگیختگی فیزیولوژیک و افکار منفی مرتبط با ارزیابی های تحصیلی همراه بود. نتایج تحلیل اثرات مستقیم و غیرمستقیم نشان داد که جو عاطفی کلاس نقش میانجی معناداری در رابطه بین مدیریت کلاس و اضطراب امتحان ایفا می کند؛ به گونه ای که بخشی از اثر مدیریت کلاس از طریق بهبود فضای عاطفی و کاهش تنش های بین فردی اعمال می شود. به بیان دیگر، مدیریت اثربخش کلاس نه تنها موجب نظم و کارآمدی آموزشی می شود، بلکه از طریق ایجاد محیطی حمایتی و پیش بینی پذیر، سطح اضطراب امتحان را نیز کاهش می دهد. این نتایج بر اهمیت توجه هم زمان به ابعاد ساختاری و هیجانی کلاس درس در برنامه ریزی های آموزشی تاکید دارد و می تواند راهنمایی عملی برای ارتقای بهزیستی تحصیلی دانش آموزان فراهم سازد.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس درس ، جو عاطفی کلاس ، اضطراب امتحان