بررسی رابطه سرمایه گذاری آموزشی با رشد اقتصادی پایدار و پیامدهای آن برای سیاستگذاری آموزش و پرورش

سال انتشار: 1405
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 11

فایل این مقاله در 15 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_PSHR-3-1_011

تاریخ نمایه سازی: 10 خرداد 1405

چکیده مقاله:

سرمایه گذاری در آموزش به عنوان یکی از اصلی ترین ارکان توسعه پایدار و رشد اقتصادی مطرح است که تاثیر عمیقی بر ارتقای کیفیت نیروی کار، افزایش بهره وری، نوآوری و ارتقاء ظرفیت های علمی و فناوری کشورها دارد. در دنیای معاصر که اقتصادها به سمت دانش بنیانی و فناوری محوری در حال حرکت اند، پرداختن به کیفیت و ساختار سرمایه گذاری های آموزشی نقش کلیدی در کاهش شکاف های توسعه ای و ایجاد فرصت های برابر اقتصادی و اجتماعی ایفا می کند. آموزش به عنوان بستری فراهم کننده مهارت های لازم برای سازگاری با تغییرات مداوم بازار کار و فناوری، تضمین کننده تاب آوری و تحول اقتصادی پایدار است. یکی از محورهای اصلی این سرمایه گذاری ها، تربیت مهارت های قرن ۲۱ شامل تفکر انتقادی، خلاقیت، سواد دیجیتال و یادگیری مادام العمر است که بدون تغییر در روش های آموزشی، محتوا و نظام ارزشیابی به دست نمی آید. ارتباط فعال بین نظام آموزش و صنعت، از عوامل موثر دیگر در تثبیت مسیر رشد پایدار اقتصادی است؛ چرا که همسویی این دو بخش موجب می شود نیروی انسانی با مهارت های مورد نیاز بازار کار تامین شود، بیکاری کاهش یابد و نوآوری و اشتغال زایی افزایش پیدا کند. همچنین نقش آموزش عالی و پژوهش های کاربردی در توسعه اقتصاد دانش بنیان، از دیگر مولفه های کلیدی این فرآیند است که موجب ارتقای ظرفیت فناورانه و تولید دانش کاربردی می شود. عدالت آموزشی به عنوان مبنایی حیاتی برای تحقق توسعه پایدار مطرح است؛ به نحوی که فراهم کردن فرصت های برابر برای دسترسی به آموزش با کیفیت به کاهش نابرابری های اجتماعی، اقتصادی و منطقه ای کمک می کند و انسجام اجتماعی را تقویت می سازد. توجه ویژه به گروه های محروم و آسیب پذیر، اصلاح ساختار نظام آموزشی و به کارگیری فناوری های نوین می تواند موانع عدالت آموزشی را کاهش داده و زمینه ساز توسعه فراگیر و همگن شود.

کلیدواژه ها:

سرمایه گذاری آموزشی ، رشد اقتصادی پایدار ، سیاستگذاری آموزش و پرورش ، مهارت های قرن ۲۱

نویسندگان

زهرا حقدل

کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه اندیشه جهرم

مرضیه الهی مرادی

کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه اندیشه جهرم