بازنگری برنامه درسی با هدف تقویت تفکر انتقادی در دانش آموزان

در نظام های آموزشی معاصر، تفکر انتقادی به عنوان یکی از مهارت های بنیادین قرن بیست و یکم شناخته می شود که توانایی فرد را در تحلیل، ارزیابی و استنتاج منطقی از اطلاعات ارتقا می بخشد. پژوهش حاضر با هدف تبیین ضرورت و راهکارهای بازنگری در برنامه درسی برای نهادینه سازی تفکر انتقادی انجام شده است. این مطالعه ضمن بررسی خلاهای موجود در برنامه های درسی متمرکز بر حافظه محوری، بر اهمیت گذار به رویکردهای یادگیری فعال و ساختن گرا تاکید می ورزد.یافته های پژوهش نشان می دهد که اصلاح برنامه درسی باید از طریق تغییر در اهداف، محتوا، روش های تدریس و نظام ارزشیابی صورت پذیرد. شواهد حاکی از آن است که تلفیق تفکر انتقادی در بطن محتوای آموزشی و گذار از آموزش های مبتنی بر انتقال صرف دانش به سمت محیط های پرسش محور، منجر به افزایش درگیری شناختی دانش آموزان می شود. در نهایت، این مقاله پیشنهادات کاربردی برای سیاست گذاران آموزشی جهت طراحی برنامه های درسی منعطف و تعاملی ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی ، تفکر انتقادی ، دانش آموزان ، یادگیری فعال ، بازنگری آموزشی ، مهارت های شناختی.