تاثیر یادگیری معکوس بر خودکارآمدی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر پایه هفتم در درس علوم تجربی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر یادگیری معکوس بر خودکارآمدی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر پایه هفتم در درس علوم تجربی انجام شد. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون همراه با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل دانش آموزان دختر پایه هفتم دوره متوسطه اول بود که از میان آنان نمونه ای به روش در دسترس انتخاب و به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. گروه آزمایش با استفاده از روش یادگیری معکوس و گروه کنترل با روش سنتی آموزش دیدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی و آزمون عملکرد تحصیلی درس علوم تجربی استفاده شد. داده های به دست آمده با استفاده از روش های آماری توصیفی و استنباطی مورد تحلیل قرار گرفت.یافته های پژوهش نشان داد که یادگیری معکوس تاثیر مثبت و معناداری بر خودکارآمدی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دارد. دانش آموزان گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل، افزایش بیشتری در میزان اعتماد به توانایی های خود، مشارکت در فعالیت های آموزشی و موفقیت تحصیلی نشان دادند. همچنین، نتایج بیانگر آن بود که استفاده از یادگیری معکوس موجب افزایش انگیزه یادگیری، کاهش اضطراب آموزشی و بهبود درک مفاهیم درس علوم تجربی شده است. بر اساس نتایج پژوهش می توان نتیجه گرفت که یادگیری معکوس به عنوان یکی از روش های نوین تدریس، می تواند نقش موثری در ارتقای کیفیت فرایند یاددهی یادگیری و بهبود وضعیت تحصیلی دانش آموزان ایفا کند. بنابراین، استفاده از این روش در مدارس و به ویژه در تدریس درس علوم تجربی پیشنهاد می شود.

کلیدواژه ها:

یادگیری معکوس ، خودکارآمدی تحصیلی ، عملکرد تحصیلی ، علوم تجربی ، دانش آموزان دختر پایه هفتم ، روش های نوین تدریس