طراحی الگوی رهبری آموزشی مدیران مدارس برای استقرار برنامه های توانمندسازی یادگیری خودتنظیم

هدف از این مقاله مروری، طراحی و تبیین الگوی رهبری آموزشی مختص مدیران مدارس به منظور استقرار و نهادینه سازی برنامه های توانمندسازی یادگیری خودتنظیم در میان دانش آموزان است. در عصر حاضر، نظام های آموزشی نیازمند عبور از رویکردهای سنتی انتقال دانش و حرکت به سوی پرورش یادگیرندگان مستقل و خودکارآمد هستند. این پژوهش با رویکردی توصیفی و تحلیلی، مولفه های کلیدی رهبری آموزشی را در پیوند با راهبردهای یادگیری خودتنظیم مورد بررسی قرار می دهد. نقش مدیران مدارس به عنوان رهبران آموزشی در ایجاد بستر مناسب برای اجرای این برنامه ها، تنظیم سیاست های مرتبط با تکالیف درسی، و ارائه بازخوردهای سازنده توسط معلمان بسیار حیاتی است. یافته های این مطالعه نشان می دهد که استقرار موفقیت آمیز برنامه های یادگیری خودتنظیم نیازمند یک الگوی چندبعدی است که شامل توانمندسازی حرفه ای معلمان، مشارکت فعال و هدفمند والدین در نظارت بر تکالیف، و ایجاد انگیزه درونی در دانش آموزان برای پذیرش مسئولیت یادگیری خود می باشد. همچنین، مدیریت چالش های مرتبط با بی رغبتی تحصیلی و لجبازی دانش آموزان در انجام تکالیف، تنها از طریق ایجاد یک محیط آموزشی حمایتگر و مبتنی بر خودگردانی امکان پذیر است. این الگو به مدیران کمک می کند تا با اتخاذ تصمیمات مبتنی بر شواهد و ایجاد هم افزایی میان ارکان مختلف مدرسه، فرهنگ یادگیری خودتنظیم را ترویج دهند. در نهایت، کاربرد این الگو می تواند به بهبود چشمگیر پیشرفت تحصیلی، کاهش شکاف های یادگیری و افزایش تاب آوری تحصیلی دانش آموزان در مواجهه با چالش های آموزشی مدرن منجر شود.

کلیدواژه ها:

رهبری آموزشی ، یادگیری خودتنظیم ، توانمندسازی دانش آموزان ، مدیریت تکالیف ، انگیزش تحصیلی.