بررسی تاثیر یادگیری اکتشافی در درک مفاهیم علوم ابتدایی

هدف از پژوهش حاضر، بررسی تاثیر یادگیری اکتشافی بر درک مفاهیم علوم در دانش آموزان دوره ابتدایی مدارس شهر کنگاور در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۵ بوده است. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش شناسی در زمره تحقیقات نیمه تجربی با طرح پیش آزمون و پس آزمون به همراه گروه گواه قرار دارد. جامعه آماری پژوهش شامل دانش آموزان پایه های پنجم و ششم ابتدایی بود که از میان آنان ۶۰ نفر به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه جایگزین شدند. گروه آزمایش طی هشت هفته تحت آموزش با رویکرد یادگیری اکتشافی هدایت شده قرار گرفتند و گروه گواه آموزش های متداول را دریافت کردند. ابزار گردآوری داده ها شامل آزمون محقق ساخته درک مفاهیم علوم با پایایی ۰.۸۴ و چک لیست مشاهده گر بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون تحلیل کوواریانس استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد که میانگین نمرات پس آزمون گروه آزمایش به طور معناداری بالاتر از گروه گواه است که بیانگر تاثیر مثبت و پایدار یادگیری اکتشافی بر درک عمیق مفاهیم علمی، افزایش انگیزه درونی و ارتقای مهارت های فرآیندی دانش آموزان می باشد. بر اساس نتایج، پیشنهاد می شود که با برگزاری دوره های توانمندسازی معلمان و فراهم سازی بستر آزمایشگاهی، زمینه لازم برای گذار از روش های حافظه محور به سمت رویکردهای فعال و اکتشافی در مدارس ابتدایی فراهم گردد.

کلیدواژه ها:

یادگیری اکتشافی ، درک مفاهیم علوم ، دوره ابتدایی ، آموزش فعال