چگونه توانستم بی نظمی و عدم تمرکز دانش آموزان کلاس چهارم دبستان بنت الهدی را مدیریت و اصلاح کنم؟

این اقدام پژوهی با هدف بررسی و اصلاح بی نظمی و عدم تمرکز دانش آموزان کلاس چهارم دبستان هیئت امنایی دخترانه بنت الهدی شهر سلماس انجام شده است. من، زهرا احمدآبادی، با مدرک کارشناسی ارشد ژنتیک و سه سال سابقه تدریس (دو سال در تهران و یک سال در سلماس)، در سال تحصیلی جاری برای اولین بار وارد این مدرسه و این کلاس شدم. از همان هفته های اول، متوجه شدم که بی نظمی و حواس پرتی دانش آموزان، بخش قابل توجهی از زمان کلاس را می بلعد و مانع پیشرفت مطلوب آموزشی می شود.برای فهم دقیق تر مشکل، ابتدا با مشاهده مستقیم کلاس، گفت وگو با دانش آموزان و مشورت با مدیر و همکاران، اطلاعات اولیه را جمع آوری کردم. نتایج نشان داد که بخشی از بی نظمی ها ناشی از عدم آشنایی دانش آموزان با سبک تدریس جدید من، نبود قوانین شفاف کلاسی و روش های سنتی مدیریت کلاس است. با توجه به این شواهد، تصمیم گرفتم با استفاده از رویکرد اقدام پژوهی و به کارگیری روش های مدیریت کلاس، فعال سازی یادگیری، و تنظیم محیط کلاس راهکارهایی را طراحی و اجرا کنم.در این پژوهش، ابتدا وضعیت موجود را توصیف کرده ام، سپس به تحلیل علل بی نظمی و عدم تمرکز دانش آموزان پرداخته ام و در ادامه، مجموعه ای از راهکارها مانند تعیین قوانین مشترک با مشارکت دانش آموزان، استفاده از نشانه های دیداری و کلامی، تنوع بخشی به فعالیت ها، بهره گیری از بازی های آموزشی و تقویت رفتارهای مثبت را طراحی و اجرا نموده ام. نتایج اولیه نشان داد که اجرای این راهکارها به کاهش قابل توجه بی نظمی ها و افزایش تمرکز و مشارکت دانش آموزان در فرآیند یادگیری منجر شده است.واژگان کلیدیبی نظمی، عدم تمرکز، مدیریت کلاس، پایه چهارم ابتدایی، دبستان بنت الهدی، راهبردهای تدریس، رفتار دانش آموز.