تدریس مبتنی بر حل مسئله؛ راهکاری برای پرورش تفکر انتقادی در مدارس

در نظام های آموزشی نوین، گذر از انتقال صرف اطلاعات به سمت پرورش مهارت های شناختی سطح بالا، به ویژه تفکر انتقادی، ضرورتی انکارناپذیر است. تدریس مبتنی بر حل مسئله به عنوان یکی از رویکردهای فعال یادگیری، با قرار دادن دانش آموزان در موقعیت های واقعی و چالش برانگیز، زمینه ساز توسعه توانمندی های تحلیلی و ارزیابی انتقادی آنان می شود. مقاله حاضر با هدف بررسی نقش تدریس مبتنی بر حل مسئله در پرورش تفکر انتقادی در مدارس تدوین شده است. در این پژوهش که به روش کتابخانه ای و مروری انجام شده، مبانی نظری حل مسئله، مولفه های تفکر انتقادی، ارتباط متقابل این دو مقوله، نقش معلم، چالش های اجرایی و راهکارهای عملی مورد بررسی عمیق قرار گرفته است. نتایج نشان می دهد که درگیر شدن دانش آموزان با مسائل اصیل، نه تنها انگیزه درونی آن ها را افزایش می دهد، بلکه با تمرین مداوم پرسشگری، تحلیل شواهد و ارزیابی راهکارها، تفکر انتقادی را در آن ها نهادینه می سازد.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: تدریس مبتنی بر حل مسئله ، تفکر انتقادی ، یادگیری فعال ، آموزش و پرورش ، دانش آموزان.