مقاله علمی پژوهشی ارائه الگوی مدیریت نظم گریزانه: از انضباط سنتی به انضباط مثبت در مدارس متوسطه اول.

مدیریت کلاس درس و برقراری انضباط همواره یکی از چالش های بنیادین نظام های آموزشی بوده است. در دوره متوسطه اول، به دلیل شرایط خاص بلوغ و تغییرات روان شناختی دانش آموزان، این چالش ابعاد پیچیده تری به خود می گیرد. رویکردهای سنتی انضباط که عمدتا مبتنی بر کنترل بیرونی، تنبیه و اطاعت محض هستند، در مواجهه با نسل جدید کارایی خود را از دست داده و گاها به بروز رفتارهای پرخطر و نظم گریزانه منجر می شوند. هدف از پژوهش حاضر، ارائه الگوی مدیریت نظم گریزانه با رویکرد گذار از انضباط سنتی به انضباط مثبت در مدارس متوسطه اول است. این پژوهش با رویکرد کیفی و با استفاده از روش نظریه داده بنیاد انجام شده است. جامعه آماری شامل مدیران، معاونین و دبیران مقطع متوسطه اول شهر تهران بود که با استفاده از نمونه گیری هدفمند، با ۲۵ نفر از آنان مصاحبه های نیمه ساختاریافته به عمل آمد. تحلیل داده ها طی سه مرحله کدگذاری باز، محوری و انتخابی انجام شد. نتایج نشان داد که الگوی مدیریت نظم گریزانه شامل مقوله هایی نظیر پذیرش تفاوت های فردی، ایجاد مسئولیت پذیری درونی، ارتباطات همدلانه، و جایگزینی پیامدهای منطقی به جای تنبیه است. این الگو بر خودکنترلی دانش آموزان تاکید داشته و نشان می دهد که انضباط مثبت می تواند به کاهش فرسودگی شغلی معلمان و افزایش نشاط تحصیلی دانش آموزان منجر شود.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: مدیریت نظم گریزانه ، انضباط مثبت ، انضباط سنتی ، دوره متوسطه اول ، نظریه داده بنیاد.