چالش های تدریس ترکیبی مفاهیم دینی و قواعد عربی در مقطع متوسطه اول

تدریس ترکیبی (Integrated Teaching) به عنوان یکی از رویکردهای نوین در نظام های آموزشی پیشرفته، به دنبال حذف مرزهای صلب میان دروس هم خانواده است. در مقطع متوسطه اول ایران، دو درس "پیام های آسمان" و "عربی" پیوندی ناگسستنی با یکدیگر دارند؛ چرا که زبان عربی، کلید فهم متون وحیانی و روایی است. با این حال، معلمان در اجرای این تلفیق با چالش های عدیده ای روبرو هستند. این مقاله با هدف واکاوی موانع موجود در تدریس همزمان مفاهیم دینی و قواعد لغوی، به بررسی شکاف های ساختاری در سرفصل های آموزشی، عدم توازن دانش تخصصی معلمان در هر دو حوزه، و مقاومت ذهنی دانش آموزان نسبت به پیچیدگی های نحوی در بستر متون دینی می پردازد. روش تحقیق در این نوشتار توصیفی-تحلیلی بوده و با نگاهی به اسناد بالادستی تحول بنیادین آموزش و پرورش، به این نتیجه می رسد که صرفا استفاده از آیات برای مثال های صرفی و نحوی کافی نیست، بلکه باید نوعی درهم تنیدگی معنایی ایجاد شود تا دانش آموز، کاربرد قاعده را در عمق فهم دین درک کند.

کلیدواژه ها:

تدریس تلفیقی ، قواعد عربی ، مفاهیم دینی ، متوسطه اول ، پداگوژی اسلامی ، چالش های آموزشی ، انگیزش تحصیلی ، برنامه ریزی درسی ، سواد زبانی ، تحلیل محتوا