بررسی مشکلات ریاضی (دیسکالکولیا) در دانش آموزان ابتدایی و راهکارهای تدریس بصری

چکیده دیسکالکولیا یا اختلال یادگیری ریاضی، یک ناتوانی یادگیری خاص است که بر توانایی فرد در درک، یادگیری و انجام عملیات ریاضی تاثیر می گذارد. این اختلال اغلب به عنوان «نقص ریاضی» شناخته می شود و می تواند بر توانایی دانش آموز در درک مفاهیم عددی، انجام محاسبات و استدلال ریاضی تاثیر بگذارد. هدف از این پژوهش، بررسی شیوع مشکلات ریاضی در میان دانش آموزان مقطع ابتدایی و ارزیابی کارایی راهکارهای تدریس بصری در بهبود عملکرد ریاضی آن ها است. جامعه آماری این پژوهش شامل دانش آموزان ابتدایی بود که با مشکلات یادگیری ریاضی شناسایی شده بودند. در این مطالعه از رویکردی ترکیبی (کیفی و کمی) استفاده شد که شامل تحلیل کمی نمرات آزمون های استاندارد پیشرفت ریاضی و مشاهده کیفی مداخلات کلاسی مبتنی بر ابزارهای بصری بود. یافته ها نشان دادند که دانش آموزانی که آموزش خود را بر اساس نمایش های بصری-فضایی دریافت کردند، بهبود قابل توجهی در درک مفهوم عدد، روان خوانی محاسباتی و حل مسئله نسبت به روش های تدریس سنتی نشان دادند. همچنین، این مطالعه بر اهمیت یکپارچه سازی راهکارهای تدریس بصری در برنامه درسی استاندارد برای حمایت از یادگیرندگان با نیازهای متنوع تاکید می کند. نتایج حاکی از آن است که تدریس بصری نه تنها یک ابزار کمکی، بلکه رویکردی بنیادین برای کاهش اثرات دیسکالکولیا و تقویت درک ریاضی در آموزش ابتدایی است.واژگان کلیدی: دیسکالکولیا، تدریس بصری، اختلالات یادگیری ریاضی، آموزش ابتدایی، مفهوم عدد، مهارت های بصری-فضایی.