بررسی نقش عدالت آموزشی در رفتار حرفه ای معلمان و ادراک دانش اموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش عدالت آموزشی در رفتار حرفه ای معلمان و ادراک دانش آموزان انجام شده است. عدالت آموزشی به عنوان یکی از مهم ترین اصول نظام تعلیم و تربیت، نه تنها بر توزیع فرصت ها و منابع آموزشی اثرگذار است، بلکه در کیفیت تعاملات کلاسی و شکل گیری تجربه یادگیری دانش آموزان نیز نقش اساسی دارد. این پژوهش از نوع توصیفی–همبستگی بوده و به صورت پیمایشی انجام شده است. جامعه آماری شامل معلمان و دانش آموزان مقطع مورد نظر بوده و داده ها از طریق پرسشنامه های استاندارد گردآوری شده است. برای تحلیل داده ها از آمار توصیفی و استنباطی از جمله همبستگی پیرسون و مدل یابی معادلات ساختاری استفاده شد.یافته های پژوهش نشان داد که عدالت آموزشی با رفتار حرفه ای معلمان و ادراک دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری دارد. همچنین نتایج بیانگر آن بود که رفتار حرفه ای معلمان نقش میانجی در رابطه بین عدالت آموزشی و ادراک دانش آموزان ایفا می کند. به عبارت دیگر، عدالت آموزشی زمانی می تواند منجر به شکل گیری ادراک مثبت در دانش آموزان شود که در قالب رفتار حرفه ای و عادلانه معلمان در محیط کلاس تجلی یابد. در مجموع، نتایج این پژوهش بر اهمیت توجه هم زمان به عدالت آموزشی و ارتقای رفتار حرفه ای معلمان به منظور بهبود کیفیت یادگیری و افزایش رضایت دانش آموزان تاکید دارد.کلمات کلیدیعدالت آموزشی، رفتار حرفه ای معلمان، ادراک دانش آموزان، محیط کلاس درس، تعامل معلم و دانش آموز، کیفیت آموزش