کاهش فرسودگی شغلی در آموزش ابتدایی: تحلیل نقش هوش مصنوعی در خودکارسازی وظایف تکراری و بهینه سازی بار کاری معلمان

افزایش حجم وظایف اداری و آموزشی، یکی از عوامل مهم فشار کاری و فرسودگی شغلی معلمان دوره ابتدایی به شمار می رود. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر به کارگیری هوش مصنوعی در انجام وظایف تکراری و کاهش این فشار انجام شده است. یافته ها نشان می دهد که ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی می توانند در انجام فعالیت هایی مانند تصحیح تکالیف، ثبت و تحلیل عملکرد دانش آموزان، تهیه گزارش ها و طراحی محتوای آموزشی، نقش موثری ایفا کنند. این امر موجب صرفه جویی در زمان، کاهش بار کاری و افزایش تمرکز معلمان بر جنبه های کیفی تدریس و تعامل با دانش آموزان می شود. همچنین، کاهش فشار کاری می تواند به بهبود رضایت شغلی و کاهش فرسودگی حرفه ای منجر شود. در مقابل، چالش هایی مانند نیاز به مهارت دیجیتال، نگرانی های اخلاقی و وابستگی به فناوری نیز مطرح است. در نهایت، نتایج بر ضرورت استفاده هدفمند از هوش مصنوعی در حمایت از معلمان تاکید دارد.کلمات کلیدی هوش مصنوعی، معلمان ابتدایی، فشار کاری، فرسودگی شغلی، خودکارسازی، فناوری آموزشی، مدیریت زمان