تحلیل رابطه مدیریت تغییر مدرسه، نوآوری آموزشی و پذیرش یادگیری نوین دانش آموزان

هدف این پژوهش تبیین رابطه مدیریت تغییر مدرسه، نوآوری آموزشی و پذیرش یادگیری نوین دانش آموزان بود. روش تحقیق به شیوه مروری کیفی انجام شد و با گردآوری و تحلیل محتوای منابع مرتبط، مفاهیم و محورهای اصلی استخراج و در قالب مقوله های تحلیلی سازمان دهی گردید. یافته ها نشان داد مدیریت تغییر اثربخش در مدرسه با ایجاد آمادگی سازمانی، رهبری آموزشی حمایتی، و بهره گیری از فناوری، بستر اجرای نوآوری های آموزشی را تقویت می کند. همچنین نوآوری هایی مانند آموزش معکوس، تدریس پروژه محور و رویکردهای نوین برنامه ریزی درسی، در صورتی به بهبود یادگیری می انجامند که با توان حرفه ای معلمان، ارزشیابی خلاقیت محور و محیط مدرسه حمایتگر همراه شوند. نتایج نشان داد پذیرش یادگیری نوین در دانش آموزان متاثر از کیفیت تعاملات معلم دانش آموز، مشارکت دانش آموز در تصمیم گیری، اشتیاق تحصیلی و جو روانی مدرسه است. نتیجه گیری پژوهش بیانگر آن بود که مدیریت تغییر، نوآوری آموزشی و پذیرش یادگیری نوین یک منظومه وابسته به هم هستند و تحقق تحول پایدار آموزشی مستلزم هماهنگی همزمان رهبری مدرسه، برنامه درسی، توانمندسازی معلمان و ارتقای فرهنگ خلاقیت در مدرسه است.

کلیدواژه ها:

مدیریت تغییر مدرسه ، نوآوری آموزشی ، یادگیری نوین ، پذیرش دانش آموزان