بررسی مولفه های اخلاق حرفه ای معلمان در مواجهه با پذیرش مسئولانه هوش مصنوعی در برنامه های درسی

ورود فناوری های نوین به ویژه هوش مصنوعی به عرصه های مختلف زندگی بشری، تغییرات شگرفی را در ساختارها و فرآیندهای بنیادین جوامع ایجاد کرده است. یکی از مهم ترین حوزه هایی که تحت تاثیر این تحولات قرار گرفته، نظام آموزش و پرورش و برنامه های درسی است. با گسترش استفاده از ابزارهای هوشمند، ضرورت توجه به پیامدهای اخلاقی و تربیتی این فناوری ها بیش از پیش احساس می شود. این مقاله با هدف بررسی مولفه های اخلاق حرفه ای معلمان در مواجهه با پذیرش مسئولانه هوش مصنوعی در برنامه های درسی تدوین شده است. در این راستا، نقش کلیدی معلمان به عنوان راهبران آموزشی در هدایت و استفاده صحیح از این فناوری ها مورد تاکید قرار گرفته است. معلمان نیازمند تجهیز به دانش و مهارت های نوین هستند تا بتوانند ضمن بهره گیری از مزایای هوش مصنوعی، چالش های اخلاقی نظیر نقض حریم خصوصی، سوگیری های الگوریتمی، و کاهش تعاملات انسانی را مدیریت کنند. این پژوهش نشان می دهد که چارچوب اخلاق حرفه ای در عصر دیجیتال باید شامل ابعادی چون شفافیت، پاسخگویی، عدالت آموزشی، و حفظ کرامت انسانی باشد. همچنین، توجه به سلامت روان دانش آموزان و توسعه سواد دیجیتال و رسانه ای از جمله الزاماتی است که باید در برنامه های درسی مبتنی بر هوش مصنوعی گنجانده شود. در نهایت، ضرورت بازنگری در سیاست گذاری های آموزشی و تدوین دستورالعمل های شفاف برای حکمرانی راهبردی هوش مصنوعی در محیط های یادگیری به عنوان یک اولویت اساسی مطرح می گردد تا بتوان محیطی امن، عادلانه و اخلاق مدار برای یادگیرندگان فراهم آورد.

کلیدواژه ها:

اخلاق حرفه ای ، هوش مصنوعی ، برنامه های درسی ، معلمان ، پذیرش مسئولانه.