اقدام پژوهی : چگونه توانستم با “مشارکت دادن دانش آموزان در نقش ها و مسئولیت های کلاسی”، انرژی و هیجان پسران کلاس سوم را مدیریت و دعواها را کاهش دهم؟

این اقدام پژوهی با هدف مدیریت انرژی و هیجان دانش آموزان و کاهش دعواهای کلاسی از طریق «مشارکت دادن دانش آموزان در نقش ها و مسئولیت های کلاسی» در دبستان پسرانه حلیج فارس الف انجام شد. جامعه آماری پژوهش ۳۶ دانش آموز پسر پایه سوم بودند که با مشکل بی نظمی و درگیری های مکرر مواجه بودند. روش پژوهش از نوع کیفی و بر اساس الگوی اقدام پژوهی بود که در چهار مرحله (تشخیص، برنامه ریزی، اجرا و ارزیابی) طی شد. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه استاندارد پرخاشگری شاهین و همکاران، مشاهده و مصاحبه بود. داده ها با استفاده از جدول شش پرسشه (۶W) و نمودارهای مقایسه ای تحلیل شدند. راهکار اصلی اجرا شده، تشکیل کابینه مدیرت کلاس و واگذاری نقش های تخصصی (مانند مسئول صلح، مسئول نظم و...) بود. یافته های پژوهش نشان داد که میانگین نمره پرخاشگری از ۲/۸ به ۱/۴ کاهش یافت و درگیری های فیزیکی به صفر رسید. نتایج حاکی از آن است که اعطای مسئولیت و خودمختاری کنترل شده، انرژی دانش آموزان را از مسیر تخریب به سازنده تغییر مسیر داده و باعث افزایش نظم درونی و مسئولیت پذیری می شود؛ بنابراین این روش راهکاری کارآمد برای مدیریت کلاس های پرانرژی است.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس ، مشارکت دانش آموزان ، مسئولیت پذیری ، کاهش پرخاشگری ، اقدام پژوهش