بررسی تاثیر آموزش مجازی در دوره جنگ تحمیلی رمضان بر سرزندگی تحصیلی و اضطراب جنگ با میانجی گری اشتیاق تحصیلی از دیدگاه فرزندان کارکنان نظامی

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر آموزش مجازی در دوره جنگ تحمیلی رمضان بر سرزندگی تحصیلی و اضطراب جنگ با میانجی گری اشتیاق تحصیلی در فرزندان کارکنان نظامی انجام شد. روش پژوهش از نظر هدف کاربردی و از حیث گردآوری داده ها توصیفی همبستگی بود و روابط میان متغیرها در قالب مدل سازی معادلات ساختاری بررسی شد. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان فرزند کارکنان نظامی بود که در دوره بحران جنگ تحمیلی رمضان آموزش های خود را به صورت مجازی دریافت کرده بودند. نمونه ای ۳۸۴ نفری با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شد. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه آموزش مجازی بنگرت (۲۰۰۸)، پرسشنامه سرزندگی تحصیلی حسین چاری و دهقانی زاده (۱۳۹۱)، پرسشنامه اشتیاق تحصیلی فردریکز و همکاران (۲۰۰۴) و پرسشنامه محقق ساخته اضطراب جنگ بود. روایی محتوایی ابزارها با نظر متخصصان تایید شد و پایایی آن ها با آلفای کرونباخ در سطح مطلوب گزارش گردید. برای تحلیل داده ها از نرم افزار SmartPLS ۳ و رویکرد حداقل مربعات جزئی استفاده شد. یافته ها نشان داد آموزش مجازی در دوره جنگ تحمیلی رمضان به طور مستقیم بر سرزندگی تحصیلی و اضطراب جنگ تاثیر معنادار دارد. همچنین، اشتیاق تحصیلی در رابطه بین آموزش مجازی و سرزندگی تحصیلی و نیز در رابطه بین آموزش مجازی و اضطراب جنگ، نقش میانجی معناداری ایفا می کند. بر این اساس، هرچه کیفیت و اثربخشی آموزش مجازی بیشتر باشد، اشتیاق تحصیلی دانش آموزان افزایش یافته، سرزندگی تحصیلی آنان تقویت و شدت اضطراب جنگ تعدیل می شود. نتایج این پژوهش بر اهمیت توجه هم زمان به ابعاد آموزشی، انگیزشی و روان شناختی در طراحی مداخلات آموزشی برای فرزندان کارکنان نظامی در شرایط جنگی تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

آموزش مجازی ، سرزندگی تحصیلی ، اضطراب جنگ ، اشتیاق تحصیلی ، فرزندان کارکنان نظامی