بررسی رابطه باورهای غیرمنطقی با عملکرد تحصیلی در دانش آموزان دختر متوسطه دوم شهر گنبد کاووس

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه باورهای غیرمنطقی با عملکرد تحصیلی در دانش آموزان دختر متوسطه دوم شهر گنبد کاووس در سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۴ بود. روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری تحقیق دانش آموزان دختر متوسطه دوم شهر گنبد کاووس بودند برای این منظور ۱۹۶ دانش آموز از طریق نمونه گیری خوشه ای مرحله ای تصادفی به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. به منظور جمع آوری داده ها از پرسشنامه های باورهای غیرمنطقی جونز (۱۹۶۹) و ابزار سنجش عملکرد تحصیلی اقتباسی از پژوهش های فام و تیلور (۱۹۹۹) در حوزه عملکرد تحصیلی استفاده گردید. برای تجزیه و تحلیل داده ها از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه به روش همزمان استفاده شد. نتیجه آزمون همبستگی نشان داد که ضریب همبستگی بین باورهای غیرمنطقی و مولفه های آن با عملکرد تحصیلی منفی و معنی دار است و شدت همبستگی در حد نسبتا قوی قرار دارد، که بیشترین همبستگی با مولفه بی مسئولیتی هیجانی بوده و کمترین میزان ضریب همبستگی با مولفه توقع تایید از دیگران بوده است. تحلیل رگرسیون نشان داد که عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر متوسطه دوم شهر گنبد کاووس بر اساس متغیرهای باورهای غیرمنطقی قابل پیش بینی است. مقدار ضریب تعیین تعدیل شده نشان می دهد که تقریبا ۲۱ درصد از واریانس عملکرد تحصیلی دانش آموزان توسط متغیرهای باورهای غیرمنطقی تبیین می شود.

کلیدواژه ها:

باورهای غیرمنطقی ، عملکرد تحصیلی ، دانش آموزان دختر ، متوسطه دوم