تاثیر هوش هیجانی بر مدیریت کلاس درس و انگیزه دانش آموزان

مدیریت موثر کلاس درس و تقویت انگیزه تحصیلی دانش آموزان از دغدغه های اصلی نظام آموزشی است که ریشه در تعاملات عاطفی و رفتاری معلمان دارد. این پژوهش با هدف بررسی تاثیر هوش هیجانی بر مدیریت کلاس و انگیزه دانش آموزان و با رویکردی مروری-تحلیلی انجام شده است. با بازنگری در منابع جدید و معتبر، از جمله کتاب «هوش هیجانی» اثر دانیل گلمن (۱۳۹۳) و پژوهش های اخیر در حوزه مدیریت تعارض و روانشناسی مثبت گرا، نشان داده شد که مولفه های هوش هیجانی شامل خودآگاهی، تنظیم هیجان و همدلی، نقش کلیدی در ایجاد جو امن روانی کلاس ایفا می کنند. یافته های حاصل از مرور منابع نشان می دهد که معلمان دارای هوش هیجانی بالا، توانایی بیشتری در مدیریت تعارضات و کاهش رفتارهای ناهنجار دارند که این امر مستقیما منجر به افزایش انگیزه درونی و ارزش گذاری تکالیف توسط دانش آموزان می شود. همچنین، شواهد موجود حاکی از آن است که مهارت های ارتباطی و مدیریت تعارض، به عنوان بازوی اجرایی هوش هیجانی، پیش نیاز ضروری برای تحقق اهداف آموزشی هستند. نتیجه گیری نهایی این است که توسعه هوش هیجانی در معلمان، نه یک انتخاب لوکس، بلکه یک ضرورت استراتژیک برای ارتقای کیفیت آموزش و پرورش است.

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی ، مدیریت کلاس درس ، انگیزه تحصیلی ، مدیریت تعارض ، روانشناسی مثبت گرا