آثار مثبت و منفی استفاده از گوشی و رسانه های دیجیتال بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان

استفاده از گوشی های هوشمند و رسانه های دیجیتال در میان دانش آموزان به طور گسترده ای افزایش یافته و اثرات قابل توجهی بر عملکرد تحصیلی آن ها دارد. یافته ها نشان می دهد استفاده متعادل و هدفمند از فناوری می تواند دسترسی به منابع آموزشی را تسهیل کرده، انگیزه یادگیری را افزایش دهد و مهارت های خودتنظیمی و مدیریت زمان را بهبود بخشد. از سوی دیگر، استفاده بیش از حد و غیرهدفمند از گوشی و شبکه های اجتماعی موجب کاهش تمرکز، حواس پرتی مداوم، افت کیفیت مطالعه و کاهش بهره وری تحصیلی می شود. همچنین، استفاده بی رویه از این ابزارها می تواند موجب اضطراب، اختلال در خواب و کاهش تعاملات اجتماعی واقعی دانش آموزان شود که به نوبه خود بر توانایی یادگیری و حفظ اطلاعات تاثیر منفی دارد. نتایج حاکی از آن است که مدیریت مناسب زمان استفاده از گوشی، آموزش مهارت های سواد رسانه ای و ایجاد محیط های آموزشی غنی از فناوری، می تواند اثرات منفی را کاهش داده و اثرات مثبت استفاده از رسانه های دیجیتال را تقویت کند. بدین ترتیب، ترکیب هوشمندانه ابزارهای دیجیتال با روش های سنتی یادگیری، تعادل بین آموزش حضوری و آنلاین و راهکارهای انگیزشی، می تواند موجب بهبود عملکرد تحصیلی، افزایش مشارکت فعال در کلاس و ارتقای مهارت های شناختی و اجتماعی دانش آموزان شود. این یافته ها نشان می دهد که گوشی و رسانه های دیجیتال نه به عنوان یک مانع، بلکه به عنوان ابزاری دوگانه با اثرات مثبت و منفی، نقش مهمی در فرآیند یادگیری دارند که مدیریت درست آن ها برای دست یابی به نتایج مطلوب آموزشی ضروری است.

کلیدواژه ها:

گوشی هوشمند ، رسانه دیجیتال ، عملکرد تحصیلی ، حواس پرتی ، سواد رسانه ای