اثربخشی روش تدریس نمایش خلاق بر یادگیری دستور زبان و مهارت های زبانی دانش آموزان دوره ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی جامع اثربخشی روش تدریس نمایش خلاق بر یادگیری دستور زبان و تقویت مهارت های چهارگانه زبانی شامل گوش دادن، سخن گفتن، خواندن و نوشتن در دانش آموزان دوره ابتدایی به روش مروری انجام شده است. آموزش زبان مادری در مقطع ابتدایی به عنوان پایه و اساس یادگیری های بعدی و تحکیم هویت فرهنگی دانش آموزان اهمیت ویژه ای دارد؛ با این حال شیوه های سنتی و غیرفعال تدریس معمولا با ایجاد دلزدگی و کاهش انگیزه فراگیران همراه می شوند. نمایش خلاق به عنوان یک رویکرد پویا، تعاملی و فرایندمحور ابزاری کارآمد جهت عینی سازی مفاهیم انتزاعی قواعد دستوری و توسعه طبیعی شایستگی های ارتباطی فراهم می سازد. در این مقاله مروری اطلاعات و یافته های حاصل از پژوهش های پیشین و منابع معتبر داخلی و بین المللی مورد تحلیل و سنتز قرار گرفتند. نتایج تحلیل متون نشان می دهد که بکارگیری نمایش خلاق از طریق درگیر ساختن ابعاد شناختی، عاطفی و حرکتی دانش آموزان، یادگیری دستور زبان را پایدارتر کرده و اضطراب کلامی آنان را به شکل پایداری کاهش می دهد. این روش با ایجاد موقعیت های شبیه سازی شده ارتباطی، مهارت سخن گفتن و گوش دادن فعال را ارتقا بخشیده و به طور غیرمستقیم بر بهبود درک مطلب و خلاقیت نوشتاری اثرگذار است. همچنین تلفیق این الگو با رویکردها و ابزارهای نوین آموزشی می تواند بسترساز تحول در برنامه های درسی ابتدایی شود. معلم در این الگو از حالت متکلم وجده خارج شده و نقش تسهیل گر و سازمان دهنده محیط یادگیری را ایفا می کند که این امر پویایی صفی را دوچندان می سازد. در نهایت اتخاذ این رویکرد به عنوان یک ابزار تربیتی و آموزشی کارآمد به طراحان آموزشی و معلمان توصیه می شود.

کلیدواژه ها:

نمایش خلاق ، دستور زبان ، مهارت های زبانی ، دوره ابتدایی ، روش های تدریس نوین.