تاثیر بازی محور کردن آموزش ریاضی بر انگیزه و ماندگاری یادگیری

در دهه های اخیر، آموزش ریاضی به عنوان یکی از چالش برانگیزترین حوزه های یادگیری در نظام های آموزشی شناخته می شود؛ به گونه ای که کاهش انگیزه یادگیرندگان، اضطراب ریاضی و ضعف در ماندگاری یادگیری از مهم ترین مسائل آن به شمار می رود. در این میان، رویکرد **بازی محور کردن آموزش** (Game-Based Learning) به عنوان یکی از راهبردهای نوین و مبتنی بر روان شناسی یادگیری و فناوری های آموزشی، توجه پژوهشگران و سیاست گذاران آموزشی را به خود جلب کرده است. هدف این پژوهش مروری، تحلیل نظام مند تاثیر بازی محور کردن آموزش ریاضی بر **انگیزه یادگیری** و **ماندگاری آموخته ها** در سطوح مختلف آموزشی است. پژوهش حاضر با روش کتابخانه ای و اسنادی انجام شده و با مرور و تحلیل انتقادی پژوهش های داخلی و خارجی منتشرشده در پایگاه های معتبر علمی، از جمله نورمگز، SID، مگیران، سیویلیکا، ساینس دایرکت و پرکوئست، به بررسی مبانی نظری، شواهد تجربی و روندهای پژوهشی مرتبط با آموزش بازی محور در ریاضی پرداخته است. یافته های مروری نشان می دهد که به کارگیری عناصر بازی مانند رقابت هدفمند، بازخورد فوری، روایت پردازی، امتیازدهی و چالش های تدریجی می تواند به طور معناداری انگیزه درونی دانش آموزان را افزایش داده و نگرش آن ها نسبت به ریاضی را بهبود بخشد. افزون بر این، شواهد پژوهشی حاکی از آن است که یادگیری در بستر بازی محور، از طریق درگیری شناختی عمیق تر و تجربه های یادگیری معنادار، به تقویت حافظه بلندمدت و افزایش ماندگاری یادگیری مفاهیم ریاضی منجر می شود. در عین حال، نتایج مطالعات نشان می دهد که اثربخشی بازی محور کردن آموزش ریاضی وابسته به عواملی چون طراحی آموزشی مبتنی بر اهداف یادگیری، تناسب بازی با سطح رشدی یادگیرندگان، نقش معلم در هدایت فرایند یادگیری و استفاده آگاهانه از فناوری های دیجیتال است. در مجموع، این پژوهش بر ضرورت بهره گیری هوشمندانه و نظریه محور از آموزش بازی محور در برنامه های درسی ریاضی تاکید کرده و آن را به عنوان راهکاری موثر برای ارتقای انگیزه و پایداری یادگیری معرفی می کند.

کلیدواژه ها:

آموزش بازی محور ، آموزش ریاضی ، انگیزه یادگیری ، ماندگاری یادگیری ، فناوری های آموزشی