واکاوی رابطه مدیریت مدرسه، حمایت روانی و سلامت عاطفی دانش آموزان

هدف این پژوهش مروری، واکاوی رابطه مدیریت مدرسه با حمایت روانی و سلامت عاطفی دانش آموزان و تبیین سازوکارهای اثرگذاری آن در محیط مدرسه بود؛ ازاین رو با رویکرد مرور منظم، منابع علمی مرتبط گردآوری، غربال گری و بر اساس محورهای مفهومی مدیریت/رهبری مدرسه، حمایت روانی و سلامت عاطفی تحلیل و به شیوه تلفیق روایتی یکپارچه سازی شد. یافته ها نشان دادند مدیریت مدرسه زمانی به بهبود سلامت عاطفی منجر شد که در قالب رهبری آموزشی و فرهنگی عمل کرده و بر ایجاد اقلیم مثبت، عدالت مدرسه ای، انسجام رویه ها و حمایت از معلمان تمرکز داشت؛ در این شرایط، حمایت روانی به عنوان متغیر میانجی تقویت شده و از مسیرهایی مانند افزایش احساس امنیت روانی، تعلق، تعاملات گرم معلم–دانش آموز، کاهش تنش های انضباطی و فراهم سازی تجربه موفقیت تحصیلی، وضعیت عاطفی دانش آموزان بهبود یافته است. همچنین هم سویی مدیریت مدرسه با مدیریت موثر کلاس و بهره گیری از فعالیت های مشارکتی، به افزایش خودکارآمدی، انگیزش و تنظیم هیجان کمک کرده و پیامدهای رفتاری و تحصیلی مطلوب تری را به همراه داشته است. نتیجه گیری نشان داد ارتقای کیفیت رهبری مدرسه و نهادینه سازی سازوکارهای حمایت روانی، شرط اساسی برای تحقق همزمان یادگیری پایدار و بهزیستی عاطفی دانش آموزان است.

کلیدواژه ها:

مدیریت مدرسه ، حمایت روانی ، سلامت عاطفی ، رهبری آموزشی