آموزش مهارت های تفکر انتقادی و تفکرخلاق بر افزایش رضایتمندی و صمیمیت زناشویی

رضایت و صمیمیت زناشویی به معنای داشتن احساس مطلوب از ازدواج و یک نگرش و ویژگی نسبتا پایدار است که ارزیابی کلی فرد از رابطه را منعکس می کند. لذا این پژوهش با هدف آموزش مهارت تفکر خلاق و تفکر انتقادی بر افزایش رضایتمندی و صمیمیت زناشویی کارکنان آموزش و پرورش شهرستان قوچان انجام شد. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری نیز شامل زوجین شاغل در اداره آموزش و پرورش شهرستان قوچان در سال ۱۴۰۲ به تعداد ۳۰۰ نفر بود، که با روش نمونه گیری در دسترس تعداد ۲۸ نفر (۱۴ زوج) انتخاب شدند و به طور تصادفی در دو گروه مساوی ۱۴ نفری (گروه آزمایش ۷ زوج) و (گروه کنترل ۷ زوج) جایگزین شدند. در هر دو گروه ابتدا پیش آزمون پرسشنامه رضایتمندی زناشویی انریچ (۱۹۸۹) و مقیاس صمیمیت زوجین تامپسون و واکر (۱۹۸۳) اجرا گردید. سپس برای گروه آزمایش ۱۰ جلسه ی ۹۰ دقیقه ای در هفته، آموزش مهارتهای تفکر خلاق و انتقادی برگزار گردید، ولی گروه کنترل در این مدت هیچگونه آموزشی دریافت نکردند. در پایان مداخله آموزشی، برای هر دو گروه پس آزمون اجرا شد. برای تحلیل دادهها از تحلیل کواریانس با نرمافزار آماری spss نسخه ۲۶ انجام شد. نتایج نشان داد که آموزش مهارت تفکر خلاق و تفکر انتقادی بر افزایش رضایتمندی و صمیمیت زناشویی(عقلانی، ارتباطی، معنوی) موثر است و توانست رضایتمندی و صمیمیت زناشویی را افزایش دهد.

کلیدواژه ها:

تفکر انتقادی ، تفکرخلاق ، رضایتمندی و صمیمیت زناشویی