"طراحی و ارزیابی محتوای چندرسانه ای تعاملی با واقعیت افزوده (AR) در آموزش علوم و بررسی توانایی آن در یادگیری مفاهیم پیچیده در مقایسه با روش سنتی"

این پژوهش با هدف طراحی و ارزیابی محتوای چندرسانه ای تعاملی مبتنی بر واقعیت افزوده (AR) در حوزه آموزش علوم و مقایسه آن با روش های سنتی انجام شد. در سال های اخیر، فناوری واقعیت افزوده با فراهم سازی امکان ادغام عناصر دیجیتال با محیط واقعی، ظرفیت قابل توجهی برای غنی سازی تجربه یادگیری و ارتقای فهم مفاهیم پیچیده علمی پیدا کرده است. در این مطالعه، یک محتوای آموزشی تعاملی در قالب مدل های سه بعدی، انیمیشن ها و فعالیت های قابل دستکاری طراحی شد تا مفاهیم ساختار مواد، چرخه های زیستی و فرآیندهای فیزیکی برای دانش آموزان دوره متوسطه قابل فهم تر شود. روش تحقیق از نوع شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون – پس آزمون و گروه کنترل بود. گروه آزمایش با استفاده از محتوای AR و گروه کنترل با شیوه تدریس سنتی آموزش دیدند. نتایج تحلیل داده ها نشان داد استفاده از AR موجب افزایش معنی دار در درک مفاهیم پیچیده، انگیزش یادگیری، مشارکت فعال و یادسپاری بلندمدت دانش آموزان شد. علاوه بر این، مصاحبه های کیفی بیانگر آن بود که AR باعث کاهش بار شناختی و فراهم کردن تجربه یادگیری عمیق تر می شود. یافته ها تاکید می کنند که طراحی اصولی محتوای تعاملی مبتنی بر AR می تواند جایگزین موثری برای آموزش سنتی در موضوعات دشوار علوم باشد و نقش مهمی در تحول آموزش مبتنی بر فناوری ایفا کند.

کلیدواژه ها:

واقعیت افزوده ، آموزش علوم ، محتوای تعاملی ، یادگیری عمیق ، چندرسانه ای آموزشی ، درک مفاهیم پیچیده ، مقایسه روش های تدریس ، فناوری آموزشی