پذیرش فناوری های نوظهور در آموزش: واکاوی نگرش معلمان نسبت به کاربرد واقعیت مجازی و تاثیر آن بر تحول تجربه یادگیری در کلاس درس

ورود فناوری های نوین مانند واقعیت مجازی به حوزه آموزش، افق های تازه ای برای بهبود کیفیت یادگیری ایجاد کرده است؛ با این حال، میزان موفقیت این فناوری ها تا حد زیادی به نگرش و آمادگی معلمان بستگی دارد. پژوهش حاضر با هدف تحلیل نگرش معلمان نسبت به استفاده از واقعیت مجازی در کلاس درس انجام شده است. یافته ها نشان می دهد که بسیاری از معلمان، واقعیت مجازی را ابزاری موثر در افزایش جذابیت، درگیری ذهنی و درک عمیق مفاهیم می دانند. در عین حال، عواملی مانند کمبود زیرساخت، هزینه های بالا، نبود آموزش کافی و نگرانی از پیچیدگی استفاده، می تواند مانع پذیرش گسترده این فناوری شود. همچنین، سطح مهارت دیجیتال و تجربه قبلی معلمان در استفاده از فناوری، در شکل گیری نگرش آن ها نقش مهمی دارد. در نهایت، نتایج بر ضرورت آموزش معلمان، فراهم سازی امکانات و حمایت سازمانی برای بهره گیری موثر از واقعیت مجازی در آموزش تاکید دارد.کلمات کلیدی واقعیت مجازی، نگرش معلمان، فناوری آموزشی، آموزش نوین، پذیرش فناوری، کلاس درس، یادگیری تعاملی