بررسی تاثیر اضطراب امتحان بر کاهش توجه در کلاس درس

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر اضطراب امتحان بر کاهش توجه دانش آموزان در کلاس درس انجام شد. این مطالعه از نوع توصیفی–همبستگی بوده و تلاش دارد رابطه میان یک متغیر هیجانی مهم (اضطراب امتحان) و یکی از فرایندهای بنیادی شناختی (توجه) را در محیط آموزشی تبیین نماید. در این پژوهش، اضطراب امتحان به عنوان متغیری چندبعدی شامل مولفه های شناختی و جسمانی در نظر گرفته شد و توجه دانش آموزان نیز در قالب توجه انتخابی و توجه پایدار مورد بررسی قرار گرفت.نتایج حاصل از تحلیل داده ها نشان داد که بین اضطراب امتحان و میزان توجه در کلاس درس رابطه منفی و معنادار وجود دارد. به این معنا که با افزایش سطح اضطراب امتحان، میزان تمرکز و توجه دانش آموزان در کلاس کاهش می یابد. همچنین یافته ها نشان داد که مولفه شناختی اضطراب امتحان نقش پررنگ تری نسبت به مولفه جسمانی در کاهش توجه دارد. علاوه بر این، اضطراب امتحان توانایی پیش بینی معنادار کاهش توجه در کلاس درس را دارد و می تواند به عنوان یکی از عوامل مهم اختلال در فرایند یادگیری شناخته شود.به طور کلی، نتایج این پژوهش نشان می دهد که عوامل هیجانی مانند اضطراب امتحان تاثیر قابل توجهی بر فرایندهای شناختی دانش آموزان دارند و می توانند کیفیت یادگیری را در محیط کلاس تحت تاثیر قرار دهند. بنابراین، توجه به راهکارهای کاهش اضطراب و بهبود شرایط روانی دانش آموزان در نظام آموزشی ضروری به نظر می رسد.

کلیدواژه ها:

اضطراب امتحان ، توجه در کلاس درس ، توجه انتخابی ، توجه پایدار ، حافظه کاری ، یادگیری ، دانش آموزان ، روان شناسی تربیتی.