نقش راهبردهای تدریس فعال در ارتقای کیفیت یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی

تحول در نظام های آموزشی مستلزم گذر از رویکردهای انفعالی به سمت راهبردهای تدریس فعال است. هدف این پژوهش بررسی نقش راهبردهای تدریس فعال در ارتقای کیفیت یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی است. با بهره گیری از رویکرد تحلیلی-توصیفی، این مطالعه نشان می دهد که به کارگیری روش هایی نظیر یادگیری مبتنی بر مسئله، بارش فکری و یادگیری مشارکتی، نه تنها تعامل شناختی دانش آموزان را افزایش می دهد، بلکه موجب تعمیق یادگیری و ارتقای مهارت های فراشناختی آنان می گردد. نتایج حاکی از آن است که تغییر نقش معلم از انتقال دهنده دانش به تسهیل گر آموزشی، کلید اصلی تحقق این گذار است. تقویت مهارت های حرفه ای معلمان در طراحی و اجرای فعالیت های یادگیری فعال، یکی از پیش نیازهای اساسی بهبود کیفیت یادگیری در دوره ابتدایی به شمار می رود.واژگان کلیدی: تدریس فعال، کیفیت یادگیری، دوره ابتدایی، یادگیری مشارکتی، راهبردهای آموزشی.