نقش معلمان در هدایت تغییرات آموزشی در مدرسه

هدف: هدف از پژوهش حاضر بررسی نقش معلمان در هدایت تغییرات آموزشی در مدرسه بود. روش کار: روش تحقیق با رویکرد کتابخانه ای و مروری و همچنین روش جمع آوری اطلاعات از طریق پایگاه داده های اطلاعاتی مانندگوگل اسکولار، sid و... انجام شد. نتایج: تحول آموزشی یک قصد نیست بلکه یک سفر مداوم است و معلمان کاپیتان ها و ناخداهای این کشتی هستند و بدون درگیرسازی فعال توانمندسازی مستمر و اعطای قدرت به معلمان برای رهبری عملی تغییرات هر گونه تلاش برای نوسازی نظام آموزشی محکوم به سطحی نگری و عدم پایداری است. آینده در گرو اعتماد به نبوغ حرف های و تعهد فردی معلمان نهفته است. نتایج پژوهش نشان می دهد که معلمان نقش کلیدی در هدایت و تحقق تغییرات آموزشی در مدرسه دارند، زیرا آن ها به طور مستقیم با فرایند یاددهی– یادگیری و نیازهای واقعی دانش آموزان در ارتباط هستند. معلمان با به کارگیری روش های نوین تدریس، استفاده از راهبردهای یادگیری فعال و ایجاد محیطی حمایتی و انگیزشی می توانند کیفیت آموزش را بهبود بخشند و زمینه تحول در شیوه های آموزشی را فراهم کنند. همچنین مشارکت حرفه ای معلمان در تصمیم گیری های مدرسه، تبادل تجربیات با همکاران و انعطاف پذیری در برابر نوآوری های آموزشی باعث می شود تغییرات آموزشی به صورت پایدار و اثربخش اجرا شود. بنابراین تقویت توانمندی های حرفه ای معلمان و حمایت مدیریتی از آن ها می تواند نقش مهمی در موفقیت فرایندهای تحول و بهبود نظام آموزشی داشته باشد. نتیجه گیری: در نهایت، نتیجه گیری شد که معلمان به عنوان نزدیک ترین عامل به فرایند یادگیری در مدرسه، نقش اساسی در هدایت و اجرای تغییرات آموزشی دارند. آن ها با شناسایی نیازهای آموزشی دانش آموزان، به کارگیری روش های نوین تدریس و ایجاد محیط یادگیری فعال، می توانند زمینه بهبود کیفیت آموزش را فراهم کنند. همچنین همکاری حرفه ای با همکاران، ارائه بازخورد مستمر و داشتن نگرش نوآورانه به آموزش، باعث می شود معلمان به محور اصلی تحول و پیشرفت آموزشی در مدرسه تبدیل شوند.

کلیدواژه ها:

معلم ، تغییرات آموزشی ، مدرسه