تاثیر ایفای نقش بر تفکر انتقادی و نوع نگرش دانش آموزان نسبت به کتاب درسی تفکر وسبک زندگی

چکیده در حال حاضر ایفای نقش در مدارس و دانشگاههای جهان در زمینه ی موضوعات گوناگون و همه گروه های سنی مورد استفاده است . کمتر نوشته ای را در زمینه ی روش های آموزشی ، مجلات معلم یا مواد آموزشی می توان یافت که به بحث درباره یادگیری از طریق ایفای نقش نپرداخته باشد و خلاصه اینکه روش یادگیری ایفای نقش یکی از رویدادهای موفق در روانشناسی و علوم تربیتی است (گیلیس و همکاران ، ۲۰۰۸ ).هدف اصلی این پژوهش بررسی تاثیر یادگیری از طریق ایفای نقش بر تفکر انتقادی و نوع نگرش دانش آموزان نسبت به کتاب درسی تفکر و سبک زندگی در دانش آموزان پسر متوسطه اول بود. روش :پژوهش حاضر، نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری کلیه دانش آموزان پسر پایه هفتم شهرستان تربت حیدریه در سال تحصیلی ۴۰۳-۴۰۲ بود. که تعداد ۶۰ دانش آموز به شیوه تصادفی ساده انتخاب شدند و در دو گروه آزمایش و کنترل ( هر گروه ۳۰ نفر ) قرار گرفتند . ابزارهای پژوهش مشتمل بود بر پرسش نامه تفکر انتقادی واتسون و گلیزرو پرسشنامه نگرش سنج تحصیلی ابوالقاسم اکبری و استفاده از کتب و روش ها و فنون تدریس و مجموعه کتب آموزش فعال تفکر و سبک زندگی و روش های نوین تدریس در درس تفکر و سبک زندگی.در روش تجزیه و تحلیل داده ها ، ازآزمون آماری t گروههای مستقل، استفاده شد. نتایج: ۱-ایفای نقش بر تفکر انتقادی دانش آموزان تاثیر دارد. ۲-ایفای نقش برنوع نگرش دانش آموزان نسبت به کتاب تفکر و سبک زندگی تاثیر دارد. ۳- ایفای نقش بر استنباط، شناسایی مفروضات،استنتاج ، تعبیر و تفسیر،ارزشیابی استدلالهای منطقی دانش آموزان تاثیر دارد. ۴- ایفای نقش برافزایش نگرش مثبت وکاهش نگرش منفی دانش آموزان نسبت به کتاب درسی تفکر و سبک زندگی تاثیر دارد.