بررسی ارتباط امید تحصیلی و سرزندگی تحصیلی با نقش میانجی درگیری شناختی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری شهر میبد

هدف از پژوهش حاضر، بررسی ارتباط امید تحصیلی و سرزندگی تحصیلی با نقش میانجی درگیری شناختی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری شهر میبد بوده است. پژوهش حاضر با توجه به هدف، کاربردی بوده و از نظر چگونگی به دست آوردن دادهای مورد نیاز در زمره تحقیقات توصیفی و از نوع تحقیق همبستگی قرار داشت. جامعه آماری پژوهش حاضر، شامل کلیه دانش آموزان دارای اختلال یادگیری شهر میبد به تعداد ۱۵۰ نفر بوده است. با توجه به فرمول کوکران، تعداد ۱۰۸ نفر به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات در این پژوهش پرسشنامه امید به تحصیل خرمایی و کمری (۱۳۹۵)، پرسشنامه سرزندگی تحصیلی حسینچاری و دهقانی زاده (۱۳۹۱) و درگیری شناختی ریو (۲۰۱۳) است. پس از تجزیه و تحلیل داده های آماری توسط نرم افزار SPSS نگارش ۲۶ نتایج نشان داد که بین امید تحصیلی و درگیری شناختی در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری رابطه معنادار و مستقیمی با ضریب همبستگی ۰.۵۳۵ وجود دارد. بین امید به کسب فرصت ها و درگیری شناختی در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری رابطه معنادار و مستقیمی با ضریب همبستگی ۰.۶۰۹ وجود داشت. همچنین بین امید به کسب مهارت های زندگی و درگیری شناختی رابطه معنادار و مستقیمی با ضریب همبستگی ۰.۵۷۰ وجود دارد. نتایج نشان داد، بین امید به سودمندی تحصیلی و درگیری شناختی در دانش-آموزان رابطه معنادار و معکوسی با ضریب همبستگی منفی ۰.۳۷۸ وجود دارد. و بین امید به کسب شایستگی و درگیری شناختی در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری رابطه معنادار و مستقیمی با ضریب همبستگی ۰.۶۵۹ وجود دارد.

کلیدواژه ها:

امید تحصیلی ، درگیری شناختی ، سرزندگی تحصیلی ، اختلال یادگیری.