تاثیر بازی وارسازی (Gamification) بر افزایش انگیزه یادگیری دانش آموزان دوره ی ابتدایی

دوره اول ابتدایی دوران طلایی شکل گیری نگرش های تحصیلی و انگیزه درونی کودکان است. با توجه به ویژگی های رشدی کودکان در این بازه سنی، که یادگیری آنان قویا با فعالیت های عینی و بازی گره خورده است، روش های سنتی تدریس ممکن است در جلب مشارکت فعالانه آنان با چالش مواجه شود. این پژوهش با هدف واکاوی اثربخشی به کارگیری تکنیک های بازی وارسازی (نظیر سیستم امتیازدهی، نشان های موفقیت، تابلوهای امتیازات و بازخوردهای فوری) بر میزان انگیزه یادگیری (شامل انگیزه درونی و بیرونی) دانش آموزان دوره ی اول و دوم ابتدایی انجام شده است. این مطالعه با استفاده از روش نیمه تجربی (پیش آزمون-پس آزمون با گروه گواه) بر روی نمونه ای از دانش آموزان منتخب صورت گرفت. ابزار گردآوری داده ها شامل مقیاس های سنجش انگیزه تحصیلی (متناسب با سن کودکان) مشاهده های ساختاریافته توسط معلم بوده است. یافته ها حاکی از آن است که بازخوردهای فوری و ملموس (نشان ها و پاداش های مرحله ای)، عامل اصلی تحریک انگیزه در دانش آموزان دوره ی اول و دوم بوده است. . کلیدواژه ها : بازی وارسازی، انگیزه یادگیری، آموزش ابتدایی، یادگیری تعاملی، انگیزش تحصیلی.