واکاوی تاثیر راهبردهای یادگیری فعال و آموزش پرسش محور بر ارتقای سواد علمی و اشتیاق تحصیلی دانش آموزان در درس علوم تجربی

هدف از پژوهش حاضر، بررسی تاثیر متدهای نوین تدریس بر بهبود یادگیری دانش آموزان در مقطع متوسطه در درس علوم تجربی است. یافته ها نشان می دهد که یادگیری فعال نه تنها به تثبیت مفاهیم انتزاعی در ذهن دانش آموز کمک می کند، بلکه باعث افزایش روحیه پرسش گری و تقویت مهارت های حل مسئله می شود. در این مقاله به بررسی موانع موجود و ارائه ی راهکارهای عملیاتی برای دبیران پرداخته شده است.

کلیدواژه ها:

یادگیری فعال ، پرسش محور ، سواد علمی ، علوم تجربی ، دانش آموزان