هوش مصنوعی رویکردی نو در آموزش مهارت های تفکر مفهومی، خلاق و انتقادی

گسترش هوش مصنوعی و فناوری های هوشمند نظام های آموزشی را تغییر داده است؛ مهارت های زندگی نظیر تفکر خلاق و انتقادی و مهارت شناختی تفکر مفهومی از آن جمله اند. این مهارت ها نقش محوری در توانمندسازی یادگیرندگان برای زیست و کار در جهان پیچیده و داده محور ایفا می کنند. این مقاله با تکیه بر مرور نظام مند ادبیات پژوهش و نظریه های شناختی و مهارت های زندگی سازمان بهداشت جهانی به بررسی نقش این سه مهارت در یادگیری عمیق و تبیین سازوکارهای تقویت آن ها از طریق هوش مصنوعی می پردازد. یافته ها نشان می دهد که هوش مصنوعی با فراهم سازی محیط های یادگیری شخصی سازی شده، تحلیل داده محور عملکرد، شناختی، تولید محتوای پویا و شبیه سازی موقعیت های واقعی، ظرفیت قابل توجهی در ارتقای توانایی های مفهومی، خلاقانه و انتقادی دارد. در عین حال چالش هایی همچون سوگیری الگوریتمی، ملاحظات اخلاقی و همچنین نبود روش یکسان در آموزش های فردی نیازمند سیاست گذاری دقیق و توسعه سواد هوش مصنوعی در میان ذینفعان آموزشی است. در مجموع، مقاله تاکید می کند که هم افزایی میان مهارت های شناختی سطح بالا و فناوری های هوشمند می تواند بنیانی تازه برای نوآوری آموزشی، مهارتی و تربیتی در عصر هوش مصنوعی ایجاد کند؛ هر چند نگرانی هایی نیز در این زمینه وجود دارد. روش تحقیق این مقاله کیفی بوده و بر اساس تحلیل محتوا با استفاده از منابع اسنادی صورت گرفته است.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، تفکر مفهومی ، تفکر خلاق ، تفکر انتقادی ، یادگیری عمیق ، نوآوری آموزشی