کیفیت آموزش دانشگاهی در جامعه اطلاعاتی با تاکید بر نظامهای آموزش عالی ژاپن و فنلاند

این مقاله به تحلیل تطبیقی کیفیت آموزش عالی در بستر جامعه اطلاعاتی با مقایسه بین نظامهای آموزشی ژاپن و فنلاند می پردازد. این دو کشور به عنوان نمایندگان دو فلسفه متفاوت توسعه انتخاب شده اند. رویکرد فناورانه-اقتصادی ژاپن در مقابل رویکرد اجتماعی-فرهنگی فنلاند. روش تحقیق تحلیل ثانویه داده های کمی و کیفی برگرفته از داده های جهانی است. یافته ها نشان می دهند که ژاپن با اولویت بخشی به کیفیت هدفمند و تعالی نظام آموزشی خود را با اهداف اقتصادی و فناورانه ملی همسو کرده است. این رویکرد به کارایی اقتصادی بالا، نرخ اشتغال بالای فارغ التحصیلان و شهرت ممتاز دانشگاه ها در میان کارفرمایان منجر شده اما در پرورش خلاقیت و بین المللی شدن با چالش هایی روبه رو است. در مقابل فنلاند با تاکید بر کیفیت تحول آفرین بر برابری، خلاقیت و توسعه همه جانبه فردی تمرکز دارد. این مدل به پرورش شهروندان خودراهبر و نوآور کمک می کند و در شاخص های بین المللی شدن موفق است اما با چالش های ساختاری مانند رکود در نرخ ورود به تحصیلات عالی مواجه است. رویکرد دو کشور به فناوری نیز متفاوت است به طوری که در الگوی ژاپن نگاه از بالا به پایین و سیاستی بوده اما در الگوی فنلاند به صورت از پایین به بالا و پداگوژیک است. در مجموع این مطالعه نشان می دهد که مسیر واحد و بهینه ای برای کیفیت آموزش عالی وجود نداشته و انتخاب هر الگو یک تصمیم فلسفی-سیاسی درباره نوع جامعه مطلوب است که با مزایا و هزینه های خاص خود همراه است.

کلیدواژه ها:

جامعه اطلاعاتی ، آموزش عالی ، کیفیت هدفمند ، کیفیت تحول آفرین ، تحلیل تطبیقی