بررسی ابعاد روانشناختی مولفه های اخلاق مداری و تعهد سازمانی در ساختار آموزش و پرورش مبتنی بر آموخته های نظام آموزش عالی

در این پژوهش به بررسی ابعاد روانشناختی مولفه ی اخلاق مداری و تعهد سازمانی در ساختار آموزش و پرورش پرداخته شد. از مدل چهار بخشی گری گوری سی پتی و مدل سه بخشی آلن و مییر برای بررسی مولفه های اخلاق مداری و تعهد سازمانی در ساختار آموزش و پرورش بخش دومک آموزش و پرورش نصرت آباد زاهدان استفاده شده است. سنجه های مولفه ی اخلاق مداری؛ علاقه به انجام وظایف، پشتکار در انجام وظایف، مشارکت و کار تیمی در انجام وظایف و سنجه های تعهد سازمانی؛ تعهد عاطفی، تعهد هنجاری و تعهد مستمر مورد بررسی قرار گرفت. جامعه آماری این تحقیق را معلمان و مدیران بخش دومک نصرت آباد زاهدان تشکیل می دهند. روش جمع آوری اطلاعات پرسشنامه استاندارد گری گوری سی پتی، پرسشنامه ۲۴ سوالی استاندارد آلن و مییر می باشد. روش های تجزیه و تحلیل با استفاده از آزمون های آلفای کرونباخ، کولموگروف – اسمیرنوف، دوجمله ای یومان، ویتنی، کروسکال والیس، کندال تائو b صورت پذیرفت. نتایج آزمون ها نشان داد اخلاق مداری در انجام وظایف به صورت تاثیرگذار بر افزایش بهره وری سازمان آموزش و پرورش و همچنین موثر بر تعهد سازمانی است که به طور متقابل بر افزایش کارایی و اثربخشی سازمان موثر است؛ لذا توجه به ابعاد روانشناختی اخلاق مداری و تعهد سازمانی و طراحی مدل های آموزشی جهت بهبود این مولفه ها باعث افزایش بهره وری سازمان آموزش و پرورش خواهد شد.

کلیدواژه ها:

ابعاد ، روانشناختی ، اخلاق مداری ، تعهد سازمانی ، آموزش و پرورش