نقش همدلی هیجانی ، تاب اوری شناختی و استرس ادراک شده در پیش بینی و کنترل اختلال افسردگی دانشجویان

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش همدلی هیجانی، تاب آوری شناختی و استرس ادراک شده در پیش بینی و کنترل اختلال افسردگی در میان دانشجویان انجام شد. با توجه به افزایش شیوع افسردگی در جمعیت دانشجویی و اهمیت عوامل روان شناختی در فهم و مدیریت این اختلال، مطالعه حاضر تلاش دارد ارتباط سازه های هیجانی و شناختی را با سطوح افسردگی تبیین کند. جامعه آماری شامل ۱۰۰ نفر از دانشجویان دانشگاه ها بود که به صورت در دسترس و از طریق فراخوان در فضای مجازی انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه افسردگی، مقیاس همدلی هیجانی، پرسشنامه تاب آوری شناختی و مقیاس استرس ادراک شده بود که پس از جمع آوری داده ها از طریق تحلیل رگرسیون و همبستگی مورد بررسی قرار گرفتند. یافته ها نشان داد که همدلی هیجانی با افسردگی رابطه معنادار دارد و افزایش سطح همدلی هیجانی با کاهش علائم افسردگی همراه است. همچنین تاب آوری شناختی به عنوان یک عامل محافظتی نقش مهمی در کاهش آسیب پذیری نسبت به افسردگی ایفا می کند و دانشجویانی که از توانایی های شناختی پایدارتر و انعطاف پذیرتری برخوردار بودند، سطوح پایین تری از افسردگی را گزارش کردند. در مقابل، استرس ادراک شده به طور معنادار با افزایش شدت افسردگی ارتباط داشت و به عنوان یک پیش بینی کننده منفی عمل کرد. مدل رگرسیون ترکیبی نشان داد که این سه متغیر قادرند بخش قابل توجهی از واریانس افسردگی را در دانشجویان تبیین کنند. نتایج پژوهش بر اهمیت ارتقای مهارت های تاب آوری شناختی، کاهش عوامل استرس زا و تقویت همدلی هیجانی در برنامه های آموزشی و مداخلات روان شناختی دانشجویان تاکید دارد و می تواند راهنمای سیاست گذاران دانشگاهی در جهت بهبود سلامت روان باشد.

کلیدواژه ها:

همدلی هیجانی ، تاب آوری شناختی ، استرس ادراک شده ، افسردگی ، دانشجویان ، پیش بینی اختلال افسردگی ، سلامت روان