تاثیر ابزارهای هوش مصنوعی مولد (مثل ChatGPT) بر خودتنظیمی و انگیزه ی تحصیلی دانش آموزان: یک مرور سیستماتیک

در دهه های اخیر، ورود فناوری های نوین به آموزش و به ویژه ابزارهای هوش مصنوعی مولد، تغییرات اساسی در فرآیند یادگیری دانش آموزان ایجاد کرده است. این پژوهش با هدف بررسی تاثیر ابزارهای هوش مصنوعی مولد بر خودتنظیمی تحصیلی و انگیزه تحصیلی دانش آموزان انجام شده است. روش تحقیق از نوع مروری سیستماتیک است و مطالعات فارسی و خارجی مرتبط با استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی در محیط های آموزشی جمع آوری و تحلیل شده اند. یافته ها نشان می دهند که استفاده هدفمند و هوشمندانه از ابزارهای مولد، مهارت های خودتنظیمی دانش آموزان را تقویت می کند و به آن ها کمک می کند تا فرآیند یادگیری خود را بهتر برنامه ریزی، پایش و ارزیابی کنند. همچنین، این ابزارها باعث افزایش انگیزه درونی و مشارکت فعال دانش آموزان در یادگیری می شوند و تجربه های موفقیت کوتاه مدت و مستمر را برای آن ها فراهم می آورند. با این حال، استفاده منفعلانه یا بدون هدایت معلم می تواند اثرات منفی مانند وابستگی بیش از حد به فناوری و کاهش تلاش شخصی را به همراه داشته باشد. یافته ها همچنین حاکی از اهمیت عوامل فردی و زمینه ای، مانند سن، تجربه قبلی با فناوری و سطح پشتیبانی مدرسه، در میزان اثرگذاری ابزارهای هوش مصنوعی مولد بر خودتنظیمی و انگیزه تحصیلی دانش آموزان هستند. این پژوهش نشان می دهد که ابزارهای هوش مصنوعی مولد می توانند به عنوان یک ابزار آموزشی مکمل و موثر در تقویت یادگیری فعال، خودتنظیمی و انگیزه تحصیلی دانش آموزان مورد استفاده قرار گیرند و ضرورت مدیریت هوشمندانه و آموزش کاربرد صحیح آن ها توسط معلمان و والدین را تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی مولد ، ChatGPT ، خودتنظیمی تحصیلی ، انگیزه تحصیلی ، یادگیری فعال ، آموزش هوشمند