رابطه هوش هیجانی با عملکرد تحصیلی دانش آموزان مقطع دوم متوسطه شهرستان بابل

پژوهش حاضر با هدف تعیین رابطه هوش هیجانی با عملکرد تحصیلی دانش آموزان مقطع دوم متوسطه شهرستان بابل انجام شد. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان مقطع دوم متوسطه شهرستان بابل به تعداد ۹۷۵۸ نفر بود. جهت انتخاب حجم نمونه به جدول کرجسی و مورگان مراجعه شد و تعداد نمونه برابر ۳۷۰ نفر به دست آمد. همچنین برای انتخاب آزمودنی ها از روش نمونه گیری تصادفی ساده استفاده شد. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه هوش هیجانی صفت فرم کودکان TEIQue-CF بود که در اختیار آزمودنی ها قرار گرفت. روایی محتوایی پرسشنامه توسط متخصصان مورد تایید واقع شد و پایایی به روش همسانی درونی و محاسبه آلفای کرونباخ برابر ۰/۷۹ به دست آمد که این میزان بیانگر ثبات و همسانی درونی سوال های پرسشنامه است. همچنین جهت اندازه گیری عملکرد تحصیلی از معدل کل دانش آموزان استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش آمار استنباطی آزمون همبستگی پیرسون از طریق برنامه نرم افزاری SPSS ۱۹ استفاده شد. یافته ها نشان داد که رابطه معنادار مثبت و مستقیم بین هوش هیجانی با عملکرد تحصیلی دانش آموزان وجود دارد.

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی ، عملکرد تحصیلی ، دانش آموزان