بررسی تطبیقی تاثیر گیمفیکشن بر خلاقیت و تحریک احساسی در آموزش معلمان پایه اول ابتدایی شهرستان قائمشهر

پژوهش حاضر با عنوان بررسی تطبیقی تاثیر گیمفیکشن بر خلاقیت و تحریک احساسی در آموزش معلمان پایه اول ابتدایی شهرستان در سال تحصیلی ۱۴۰۳ - ۱۴۰۴ می باشد که برابر با ۱۱۴ نفر هستند. از این تعداد بر حسب شرط احراز نمونه در دسترس تبیین شد که براساس ملاک های ورود و خروج نمونه برابر با ۳۰ نفر در دو گروه کنترل و مشاهده تبیین گشتند. براساس آن اقدام به تحلیل سنجش اثرگذاری گیمفیکشن بر تحریک احساسی و خلاقیت شد و مشخص شد که میزان آماره T در متغیر انگیزه فراتر از بازه بحرانی ۱.۹۶ می باشد که برابر با ۲.۰۲۸ بوده است که نشان دهنده میزان اثری که گیمفیکشن بر گروه کنترل نسبت به گروه مشاهده داشته بوده است و با توجه به اینکه معیار تصمیم کوچکتر از ۰.۰۵ بوده و برابر با ۰.۰۴۶ بدست آمده است می توان بیان داشت که فرضیه پژوهش مورد تائید است و می توان گفت که گیمفیکشن بر خلاقیت در آموزش معلمان پایه اول ابتدایی اثرگذار است. همچنین مشخص شد که میزان همبستگی میان دو گروه برابر با ۰.۸۶۹ است و با توجه به اختلاف میانگین بدست آمده که برابر با ۰.۲۳۸ است می توان این نکته را نیز بیان نمود که گروه کنترل با استفاده از گیمفیکشن نسبت به گروه مشاهده ۲۳۸ درصد دارای انگیزه بالاتری است و نیز برای تحریک احساسی هم مشخص شد که میزان آماره T فراتر از بازه بحرانی ۱.۹۶ باشد که برابر با ۳.۳۲۰ بوده است که نشان دهنده میزان اثری که گیمفیکشن بر گروه کنترل نسبت به گروه مشاهده داشته است و با توجه به اینکه معیار تصمیم کوچکتر از ۰.۰۵ بوده و برابر با ۰.۰۰۵ بدست آمده است توان بیان داشت که فرضیه پژوهش مورد تائید است و می توان گفت که گیمفیکشن بر تحریک احساسی در آموزش معلمان پایه اول ابتدایی اثرگذار است. همچنین مشخص شد که میزان همبستگی میان دو گروه برابر با ۰.۹۳۰ است و با توجه به اختلاف میانگین بدست آمده که برابر با ۰.۲۵۴ است می توان این نکته را نیز بیان نمود که گروه کنترل با استفاده از گیمفیکشن نسبت به گروه مشاهده ۲۵۴ درصد دارای تحریک احساسی بالاتری است.

کلیدواژه ها:

گیمفیکشن ، خلاقیت ، تحریک احساسی ، معلمان ، آموزش