مدل سازی نقش راهبران آموزشی و تربیتی در بهبود توسعه حرفه ای معلمان مبتنی بر نظام بازخورد و مشاهده آموزشی

هدف این پژوهش مدل سازی نقش راهبران آموزشی و تربیتی در بهبود توسعه حرفه ای معلمان مبتنی بر نظام بازخورد و مشاهده آموزشی است. پژوهش با رویکرد کیفی توصیفی و تحلیل منابع نظری انجام شد. یافته ها نشان می دهد که راهبران آموزشی با سازمان دهی مشاهده هدفمند، ارائه بازخورد مبتنی بر شواهد، هدایت تامل حرفه ای و فراهم سازی فرصت های یادگیری همکارانه نقش کلیدی در ارتقای شایستگی های آموزشی معلمان ایفا می کنند. در مدل پیشنهادی، سه مولفه اصلی شامل راهبری حرفه ای، تعاملات یادگیری و نظام بازخورد ساختار یافته به عنوان عناصر پیشران توسعه حرفه ای معرفی شدند. نتایج پژوهش تاکید دارد که موفقیت این فرایند نیازمند فرهنگ مدرسه، حمایتی مهارت ارتباطی راهبران و رویکرد رشد محور در ارزیابی عملکرد است. بر این اساس نهادینه سازی نظام بازخورد و مشاهده آموزشی می تواند به بهبود مستمر تدریس و ارتقای کیفیت یادگیری منجر شود.

کلیدواژه ها:

نظام بازخورد ، راهبران آموزشی و تربیتی ، مشاهده آموزشی ، توسعه حرفه ای